标签：三年级数学教案,小学数学教案,小学数学教案设计,http://www.yf1234.com
北师大版数学三年级《整理与复习(三)》教学设计,
师：当然好，下面的评选活动就由你来主持吧!
(经过大家的对比和筛选，2组的“花儿开了”被公认为是最佳的设计。)
师：当记者真有趣，大家就给我一次机会，采访一下2组的同学，好吗?
生：(齐答)太好了!
师：请问，你们除了想到老师的“花儿开了”那道题，还有其他的原因和意义吗?
(教室里一下子变得静悄悄了)
小记者1：我想花儿开出的花瓣越多，表示我们的问题就越多，我们学到的就越多了，对吗?老师!
师：很对!那你们还能给它起个名字吗?
生：“问题开花”“足迹开花”……
(评析在这一活动中，教师让学生从一些抽象的数学模式出发，再到寻找生活案例，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标得到了最佳的结合与落实。特别是在选用小记者的问题上，看得出是做了精心的安排，更有利于课堂的控制和顺利进行。)
(三)学习小结
这一节课，你有什么收获呢?
〖教学反思〗
1. 在备学生方面教师越是刻意作安排，就越是感觉远离了学生。所以，在教学中要有“树大自直”的思想，心甘情愿地被学生“牵”着走。
2.在平时的教学中，教师要想发掘数学知识本身的魅力，就要为学生创设良好的活动情境，特别是创设一种相互竞争的情境，如个人与个人之间比一比，小组与小组之间赛一赛，培养学生独立思考的习惯和克服困难的坚强意志。班中的小记者就是层层比出来的，经常这样做不但能激发学生的潜能，而且能广泛地调动学生的参与意识，带动整体水平的提高。
〖案例点评〗
这节课，在教学的设计上自始至终注意发挥学生的主体作用，把课堂大胆放手还给了学生。不管是设计、采访，还是最后的评选，都由学生完成，为学生创设了自主探究的情境和氛围。在教学内容的安排上注重从学生的生活经验出发，密切数学与生活之间的联系，营造出了愉悦的学习情境，充分体现了课堂教学生活化、活动化和情感化，使新课程标准所倡导的“自主、合作、探究的学习方式”得以有效的落实。使学生在“你说我论”中不仅回忆了旧知，而且在整理与复习的过程中，更深刻地认识了当时学习的方法、思考的方法；体会到了复习的方法、经验的积累；提高了对学习情况的自评能力。
北师大版数学三年级《整理与复习(三)》教学设计由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
北师大版数学三年级《整理与复习(三)》教学设计
北师大版数学三年级《整理与复习(三)》教学设计
浏览次数: 678次|
发布日期：10-05 21:45:56 | 小学三年级数学教案