北师大版数学三年级学第一单元教学设计

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第一单元　元、角、分、与小数
买文具
教学目标：
结合“买文具”的具体情境，理解小数的 意义，体会小数的特征。
能认、读、写简单的小数。
体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：能认、读、写简单的小数。
教学准备：
教具：挂图、“附页1”图1。
教学过程：
情境导入。
笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。
玩中学
创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。
(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。
　铅笔0.50元　　　 尺子1.06元　　　笔记本3.50元　　 书包45元
　水彩笔16.85元　　钢笔8.00元　　　文具盒12元
　 （2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价示几元几角几分。
　 （3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。
观察对比，能认、读、写简单的小数。
引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。
说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。
简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。
用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。）
小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。）
生活中你还在哪里见过小数？
让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。
试一试。
独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。
学中做
写一写，读一读。完成“练一练”第1题。
学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。
完成“练一练”第2题。
做中得
数学游戏。完成“练一练”第3题。
总结。







货比三家
教学目标：
结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
2．体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3．提高学生提出问题并解决问题的能力。
教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。
教学准备：挂图。
教学过程：
一、情境导入。
新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。
二、玩中学。
设立情境，复习旧知作铺垫。
出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。
借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。
思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报)
自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。（学生借助以往的知识，独立思考比较方法。）
可能出现的比较方法：
a．4.9元＝4元9角，5.1元＝5元1角。
b．5.1元比5元多，4.9元比5元少。
c．以小数点为中心，4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5……
(3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。
提出新问题，延长知识点。
根据主题情境还能提出哪些数学问题？
根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。
试一试。
完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。
学中做
完成“练一练”第1题。
反馈评价时说说如何比较0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法，说说有什么发现。

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