北师大版数学三年级《购物》教学设计之二

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　　教师请学生讨论提出来的问题，并解答。(学生展开讨论并得出答案)
　　生1:4乘十位上的1表示4个10，所以得到的4应该写在十位上。
　　生2:用12乘4，要从个位算起，二四得八，个位上写8，再算十位，一四得四，十位上写4，所以得48。
　　教师引导学生观察，方法3与另外两种方法中哪一种方法的想法是一样的?
　　学生沉默，认真观察，不一会儿有了结果，答道：与方法1的想法一样。
　　一生说：与方法1的想法一样，只是写法不同。因为都是先求4个2是多少，再求4个10是多少。教师给予充分的肯定，然后引导学生检验结果48与最初的估算是否接近。(使估算得以反馈)
　　请生评价这三种方法，你认为哪一种方法更好?大部分学生回答竖式方法好，因为竖式书写起来比较简便。
　　2.现在请同学们利用竖式的方法再来算一算买两个书柜的价钱是多少?213×2＝?请学生先估算，再用竖式计算。在学生独立解答后，请学生互相讲一讲计算过程，并请一生板演讲解。学生计算得非常准确，书写格式也很规范。
　　利用实物投影反馈学生计算中的问题，只有一个学生在算到百位时，口算出现了问题。
　　3.观察两个竖式，并请学生说一说计算时要注意什么?(渗透法则)
　　生：计算时，从个位算起，一位一位的乘，注意计算要准确。
　　(目的通过独立探索、合作交流，研究解决问题的过程，学生体会到，同一个问题可以从不同角度思考，得到多种解决问题的方法，然后可以从中选择最佳方法。这样安排有利于学生多项思维的发展。) 

(三)分层练习，巩固新知
　　1.巩固练习：14×2； 31×3；123×3； 214×2。
　　2.解决实际问题。
　　“国庆节”快到了，学校要组织同学们开展一次“爱地球”津门一日游活动，你们想参加吗?学生异口同声地答道：想!教师紧跟着请学生想想要组织这次活动，学校都应做哪些准备。学生根据生活经验很快地说出，如：路线、车辆、参加人数……
　　教师肯定学生的想法，并利用电脑出示图，请生介绍图中的信息：大车每辆限乘30人，小车每辆限乘10人。帮助学生理解图表后让学生独立解答。 


　 　　2辆　　3辆　　4辆　　5辆　　6辆　　　　小车乘客数　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　大车乘客数　　　 　　　 　　　　　　　 　　　 　　　　3.告诉大家一个好消息。

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www.yf1234.com 　　我校的“手拉手”学校“巨阁庄小学”的师生，下个月要来我们这里参观，你们高兴吗?学生听到这个消息特别兴奋，大声说道：高兴!我们是不是应该给小伙伴们准备一些礼物?生答：是!教师利用电脑出示一组图片，请生介绍：铅笔1元；笔记本4元；铅笔盒31元；书包123元；字典42元；橡皮2元；水壶22元；百科全书114元。
　　师：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物?要送多少个?需要多少钱?(小组活动)
　　(目的练习1可使学生在计算过程中进一步体会笔算法则，熟练地笔算。练习2是一个生活问题，使学生体会生活中的数学并能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。)
(四)小结
　　请学生对这节课的学习进行小结。
　　生1:我更加理解数学与生活密不可分，生活中处处有数学，我非常喜欢上数学课。
　　生2:我觉得××同学这节课表现非常突出，她善于动脑，勇于发表不同的见解，我今后应向她学习。(受到表扬的同学脸上露出了笑容)
　　生3:我学会了多位数乘一位数的竖式计算方法，还学会运用很多的方法计算。
　　(目的通过小结，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生学习的同时改进教师的教学，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。) 

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