《董宣执法》教学设计.

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教学目标

◆知识与能力

1．熟练朗读课文，掌握重点词语含义，疏通文意。

2．了解董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描写方法。

过程与方法

通过诵读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。

情感态度价值观

培养学生公正、廉洁的品质，并帮助树立正确的法制观念。

教学重，难点及教学突破

◆重点

1．理解重点字词含义，疏通文意。

2．把握人物性格特点。

3．学习正面和侧面相结合的描写方法。

难点

理解古代“法”与“执法”和现在的“法”与“执法”不同。

◆教学突破点

教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解；采取合作讨论等

形式疏通文意，把握人物形象；同时可通过新旧知识相融合，学习写作方法；古今社

会生活相联系，通过对问题的探究，树立正确的法制观念。 ·

教学准备

◆教师准备

制作投影片。

◆学生准备

熟悉课文，准备资料。

教学步骤

(第1课时)

第1课时教学流程设计

教师指导 学生活动

1．情境导入 1．回忆旧知

2．指导初读 2．感知了解

3．验收效果 3．理解积累

4．指导诵读 4．巩固深化

一、情境导入(约 分钟)

教师活动
学生活动

1．《包拯》一文通过哪几件事表现了包

拯这一人物，我们对他曾做过怎样

的评价。

2．今天，我们再来学习这样一篇传记，

看看他与包拯有哪些相似之处，两

篇课文在写法上有何异同。

3．板书：董宣执法


1．积极发言。(发言应尽可能全面)



2．领悟学习本文时要与前一篇课文从

内容与写法两个角度做对比。



3．看注释①了解作者，理解本文作者

与前文作者都是史学家。




二、指导初读(约 分钟)

教师活动
学生活动’ 。。

1．请先自读一遍课文。



2．请互相讨论自读过程中的疑难问

题，也可请教教师。(巡视指导)

3．小组讨论，共同翻译课文。




1．自读课文，结合注释，查阅工具书，标

注生词读音。

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