作文...

浏览次数: 637次| 发布日期:10-05 21:45:56 | 高三语文教案
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苏同庆
授课人:苏同庆 
授课班级:04-10班
授课时间:20xx/4/1
教学课题:作文研究
教学目的和要求:1、初步感受高考满分作文并得到启发。
                2、学习其长处并在写作实践中予以尝试。
教学重点与难点:1、优美的语言,丰富的内容。
                2、淸晰的层次,严谨的结构。
教学方法:研究性学习
教学时数:一课时
教学内容与过程:
一、 导入新课:(3分钟)
我们时常感到作文难写,苦于如何开头,苦于安排结构,更苦于没有优美的语言和丰富的材料。今天我们试图通过两篇20xx年高考满分作文给同学们以启发,希望这节课对大家有所帮助。
二、 展示并快速阅读下面两篇作文:(15分钟)
⑴《蝶的翅膀、鱼的眼泪、其他》
⑵《列车、茶、春花》
三、 学生讨论,征求学生意见。(10分钟)
四、 教师归纳总结:(5分钟)
 (一)、《蝶的翅膀、鱼的眼泪、其他》
①含英咀华:生命的光华历经苦难,破茧而出是一种美丽,是艰辛的过程。本文“蝶的翅膀•鱼的泪光•其他”是三个不同的概念,作者很巧妙的组合一体,通篇比喻和象征,揭示了自然和人类共同的规律,一切事物生命都有自身的成长和发展过程,苦难是打开生命之门的钥匙,任何人都不可违背。文章不说教育,但整篇全在论述教育,蕴藉丰厚又不失灵动。 
②点评 ①文题含蓄,本篇写成长的经历和生命的含义。 
②“谁不”排比铺陈对美好的向往。 
③“然而”起转折,“自由与美丽”还需“体格”,暗含成长的条件。
④“善意的摧残”似矛盾,暗指教育不当!
        ⑤我的向往,是自由的选择。
        ⑥失去了“浩瀚宽广的海洋”就失去了生命和自由。
        ⑦“是风景线,还是囚笼呢”选择疑问,是人反省。 
⑧结构转入下文,自如。勾连人生,本意就在此。
        ⑨生命和灵魂不在残缺,是呼号更是警策。
(二)、《列车、茶、春花》
①含英咀华:本文立意新颖,文题和与挫折,痛苦有什么关联呢?高考像呼啸而驰的列车,“我”紧紧抓住列车的边缘,车在奔驰,“我”在痛苦。“我绝不坐以待毙”,于是,我赶上了列车;人生如茶,在沸水中沉浮,但却那样“从容”,宛如生命;一朵春花虽会枯萎,但春天会永恒地留在你的心里。三个部分,三个比喻,看似松散,但却一丝串连,即“用最坦然的中的一切倾轧,绝不放大痛苦,夸大挫折”。文章具有很强的整体感。形散而神不散,微微的议论串起华美的描写,抒发坦荡之情。作者扎实的文字功底,新颖的构思,不凡的想象力,一览无遗。 
②点评:①文题多概念并列,是内容的切合。引子为全文之魂,总摄下文。
②高考也象列车,比喻恰当。暗含痛苦的抉择。 
③直接写自己的心理感受,绘声绘色, 
④写自己的恐惧心理,以为所经历。 
⑤层次小结:放大痛苦无异于庸人自扰,杞人忧天。 
⑥涩中带甘,余香满口,人生就是如此。 
⑦人生犹如品茶,享受过程,不甘痛苦。 
⑧春是暗喻,人生的春天就在身边,情感升华!

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