《氓》导读法教案

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    5. 这一部分是回忆追述恋爱生活.它的基调是什么?(热情、幸福)
    6. 让一个学生领读“婚后”部分,让学生自由讨论分析这一部分。
    (第三段——比兴手法的运用:以兴起,总结自己得出的生活经验; 以“桑”设喻,“其叶沃若”喻女子青春美丽; 以“鸠”“无食桑葚”喻女子不要对男子过分迷恋。 比的运用,写出了女子内心的痛苦。写女子的悲叹,点出悲惨的教训,表现出女子内心的悲痛,也用以告诫后人
    第四段——以兴起,正面写男子变心。又以“桑”设喻,“其黄而陨”喻女子年老色衰。以“淇水”起兴,写出婚姻的不幸,并点出婚姻不幸的根源和女子的清白。
    第五段写婚后的辛劳,不幸,再加上无情男子的虐待伤上加伤。
    人物形象:勤劳善良(女子),背信弃义、冷酷无情(男子)   
    基调:怨恨、沉痛)
    7. 让一个学生领读“决绝”部分,以同样的方式思考总结这一部分,教师从旁引导
    (以淇、隰起兴,写出女子的反省,女子意识到凡事都有个度,忍耐有,爱情也有。女子通过反思而变得刚强。)
    8. 问题小结
    1.高尔基说过,情节的发展史就是人物性格的发展史。结合本课谈谈对这句话的认识:
    (随着情节的发展,主人公的性格也发生了变化,从原先的温柔痴情到成熟刚毅、坚强果断)
    2.这首诗的题目是《氓》,如果要给题目添个定语,或副标题(例:无情的氓),你会怎么添,为什么?
    3.从这篇课文中大家学到了什么,知道了什么?(引申到中学生恋爱问题,引导他们“理智的爱”)
    三.  总结
    这是一首弃妇诗,叙述了从恋爱、结婚到被遗弃的过程,充满了对负心人的控诉,最后通过反思变得刚强,清醒过来,表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。 《氓》在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比,思想感情的对比,表现了女主人公的性格特点和性格变化。 
    四. 作业:
    1. 背诵课文
    2. 写一篇关于的《氓》随感,字数不限。
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