《假如给我三天光明》教学设计3

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    我们从一条小路散步到井房,房顶上盛开的金银花香味扑鼻。有人正在提水。老师把我的一只手放到水管口上,一股清凉的水在我手上流过。这时她在我的另一只手上拼写“水”字,开头写得很慢,后来就写快。我一动也不动地站着,全神注意她手指的动作。忽然间,我恍然大悟,好像记起了一件早已忘却的事,我一下子理解了语言的神秘,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。当然,在今后的征途上仍然会有阻碍,但是阻碍是会被克服的。   
    这井房使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称,而每个名称都启发了我新的思想。当我一回到屋里,我碰到的东西似乎都有了生命,这是因为我在用刚刚获得的这种新奇的观点观察这些东西。一进门,我想起了被我摔碎的洋娃娃。我摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。我两眼浸着泪水,因为我认识到了我干了什么样的坏事。我深感惭愧和后悔,这是生平第一次。
    这一天,我学会了不少字,虽不能确记其全部,但还记得有父亲、母亲、妹妹、老师等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。当晚,我躺在床上回味这一天的巨大收获,心中充满喜悦。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?这天晚上,我有生第一次企盼着新的一天快些来到。
    【示范教案】
    假如给我三天光明
    教学目标
    一、知识教育目标
    1.进一步掌握散文“形散神聚”的特点。
    2.体味作者借助丰富的想象抒发感情的生动细腻的心理活动描写。
    3.感受文中情真意切的语言表达。   
    二、能力培养目标
    1.训练学生快速阅读能力。
    2.品味精警句段及其真情实感自然流露的表达方式。
    三、德育渗透目标
    1.领会作者在与残疾作斗争中表现出来的坚强不屈和积极乐观的精神。
    2.作者两耳失聪,双目失明,尚且关爱人世,规劝世人,这不能不给我们发育正常的学生一个鼓舞,一种鞭策。
    重点、难点及解决办法
    本文篇幅较长,课文还只是节选,但仍然有四千多字(原文有七千多字),而课文要求学生用一节课自读,不能不说有相当的难度。然而,抓住重点,体味作者在文中字里行间自然流露出的对光明的追求,对美好、幸福生活的热爱、对人类共同创造的物质与精神财富的赞美,以及对世人应珍惜光明、珍惜光阴的规劝的种种情感,文章也就由繁到简了。
    本文的重点有两处:一是文中所体现出来的具有鲜明个性色彩的作者的世界观、人生态度和思想感情。指导学生鉴赏课文通过细腻生动的心理活动描写表情达意的特点。二是作者是个聋盲人,她对假如获得三天的光明所见到的五彩缤纷的世界全凭想象,纯属虚构。在作者三天的活动安排的极其丰富的想象中,我们可以看到作者一颗火热的心。而这些人与人之间真情的流露、色彩绚丽的自然美景、人类艺术精华的快速扫描、平凡而充满活力的日常生活情景,都是通过白描手法来向世人展露的,从中我们受到感染,得到鼓舞,也体会到作者语言的一种别具一格的朴素美。
    解决办法
    1.快速阅读,抓住每天活动的中心。
    2.提出问题让学生参与讨论。
    3.提供作者的有关资料。
    学生活动设计
    给出20分钟让学生快速阅读全文,并要求学生动笔勾画出作者三天中的主要活动和内容、文中精警句段。请学生分别说出每一天作者所接触到的

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