醉翁亭记教案4

标签：人教版八年级语文教案,八年级上册语文教案,http://www.yf1234.com 醉翁亭记教案4,
    这些课前作业的设计,由浅入深,由易到难,题题相扣,只有了解了作者的经历,才会在学习课文中领会作者写景、抒情的意图,领会本文的主旨;只有在朗读中碰到了读不准音的字,不会解释的字词,才会去仔细读注释,查工具书;只有在疏通文章障碍后,才能深入理解文章内容。所以,第三、四题应是课前作业中评改的重点。
    要使学生主动参与,第二是注意组织策略上的配合性。为了实现目标,教师要设计一定的教学策略,采取不同的方法步骤等。无论是听说读写,还是参观研讨,无论是教学过程的编排,还是教学手段的谋划,都应精心备至。但是,所有这些都必须坚持一个原则,就是要从学生的具体情况出发,使学生能够接受并配合得起来,这种配合越协调,越默契,教学的效果也就越好。所以,组织策略必须有针对性、可行性,要顺应学生的实际状况,有利于学生的活动表现,这样才能保证他们参与的实效性。比如《醉翁亭记》课前作业的设计以及课堂上的安排,就是针对学生的实际,让他们运用初中三年所积累的文言知识,利用课前的“阅读提示”,利用课文注释,运用工具书,让90%的学生课前作业能达到及格,70%的学生达到优秀。课前作业的设计,是要让学生从站摘果实到跳摘果实,而“果实”主要来自于教材中,要把它采摘下来,成为学生自己的财富,需要教师导,要在教师的指导下学生自己去学习。所以课前作业导学的“导”以及教学中组织策略上的配合性就显得尤其重要。
    要使学生主动参与,第三是注意思维活动的深入性。也就是说,学生不仅能够参与活动,更要能够对问题进行多层面、多角度的思考;不仅能够解决一般问题,更要能够引发一些深层次的问题,并主动探求解决问题的多种途径;不仅能够运用一般的解决问题的方法,更要能够发现和掌握新的解决问题的策略,各种思维形式并用,以达到提高和创新的新境界。比如学《醉翁亭记》,不仅自已会朗读课文,还要能评析别人的朗读。对醉翁亭的秀丽环境和自然风光的描写,不仅让学生能背诵,能用文中的原句回答问题,还要能调动学生的想像,想像山、水、亭的色、声、形,想像醉翁亭的四季景色,想像醉翁亭的外观和丰姿,从而体会作者被山水美景所陶醉的感情。从中学会抓住景物特征,由景生情,情景交融的写景方法。为了领会作者娱情山水来抒发政治理想的写法,我还设计了第二课时的课前作业导学,使学生领会“醉翁之意不在酒”何止于“在乎山水之间”,同时也在乎“与民同乐”。享受“山水之乐”的人,不仅有太守、宾客,还有滁人,而滁人被置于最显着的位置,作者就是借此来抒发太守的“与民同乐”的政治理想。
    要使学生主动参与,第四是注意评价结果上的接受性。评价是课堂教学的终结环节。对于教学目标的达成情况、学生的活动情况、课堂教学质量等等,教师应不失时机的进行评定,以利于下一步调整改进。评价应努力达到两个目标:一是明晰优劣、正误和得失;二是能够激励鼓舞学生使之再接再厉。所以对课前作业的评改也就显得特别重要,课前作业一定要在上新课时当堂批改,教师点评,学生互改或自改,评出等级,切忌拖延。
    总之,要使学生主动积极的课内课前都参与到教学活动中来,课前作业导学的设计是一个关键,导学中的“度”的掌握则是关键中的关键。课前作业导学必须要确定一个跳起来就能摘到的教学目标,培养学生向上、尽力、超越的态度和志向;组织管理要多层次,要提供人人参与争当主角的机会;运筹时间要节省,以较少的时间获得较大的效益,实行快节奏,走快中求好之路。
    附
    《醉翁亭记》第一课时教学目标 
    一、了解欧阳修的主要经历及其多方面的成就。
    二、在诵读中初步体会“也”和“而”的语气。

上一页  [1] [2] [3]  下一页

醉翁亭记教案4