人教新课标语文五年级《古诗三首2》教学设计

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　　2．理解诗句。
　　（1）指名朗读，纠正读音。
　　（2）借助注释．自读并思考诗句的意思。
　　（3）同桌互说，再全班交流。
　　“必竟西湖六月中”，意思是到底是六月（夏天）的西湖。
　　“风光不与四时同”，意思是风光景色和其他季节不一样。
　　“接天莲叶无穷碧”，意思是（远远望去）湖中的绿色荷叶～望无际，好像一直到天边。
　　“映日荷花别样红”，意思是阳光映照着的荷花，显得特别红润娇艳。
　　（4）朗读全诗，再指名把诗句的意思连起来说一说。
　　3．体会《饮湖上初晴后雨》和《晓出净慈寺送林子方》两首诗歌表达的感情和特点。
　　（l）两首诗歌都是描写西湖的，各写了西湖的哪些景色？
　　（第一首诗概括地写了西湖晴天、雨天的水光山色；第二首诗具体写了西湖的荷叶。
荷花。）
　　（2）两首诗歌表达了作者什么样的感情？
　　对西湖美丽景色的喜爱、赞美之情。
　　（3）两首诗歌在表达方式上有什么特点？
　　饮湖上初晴后雨》先写景色后写感受；《晓出净慈寺送林子方》先写感受再写景物。
　　4．指导有感情地朗读，并背诵这首诗。
　　H、完成“思考·练习”3。
　　先让学生读题目，明确要求。然后展开想象，想好后，根据诗意画下来，不要重复书上的插图。最后全班展示。
　　四、根据《游园不值》编故事。
　　可分小组，每个人都编、都讲，然后全班交流。
　　五、有感情地背诵这三首古诗。

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