人教新课标语文五年级《口语交际·习作三》教学设计之一

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《口语交际·习作三》教学设计之一
　　学习目标
　　　1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
　　　2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　口语交际
　　激发兴趣
　　今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
　　精心准备
　　◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.
　　◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.
　　◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.
　　◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.
　　小组试买
　　◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
　　◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.
　　班级特卖场
　　◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.
　　◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.
　　◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.
　　总结
　　◆评出最佳“推销员”.
　　◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时　习作
　　确定习作内容
　　　◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.
　　　◆确定习作内容.
　　作文指导，怎样写说明文
　　　◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
　　　◆写说明文常用的方法有哪些?
　　　◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)
　　　◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.
　　自主习作，教师巡回指导
　　相互修改，完善习作
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