人教新课标语文五年级《月光曲1》教学设计

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10月光曲
教学目标
　　1．学会本课14个生字，结合课文理解一些词语的意思。
　　2．有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。
　　3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会并认识贝多芬是一个具有卓越才华和同情、热爱劳动人民的伟大音乐家。
教学重点、难点
　　1．理解词句的含义，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
2．体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情变化的原因。
教学准备
　　钢琴奏鸣曲《月光曲》录音磁带，投影片，多媒体课件。
课时安排
　　2课时。
教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时
　　一、谈话导人，引入情境。
　　同学们，你们喜欢音乐吗？老师请同学们听一首钢琴曲。（打开录音机，播放《月光曲》。）　　一首钢琴曲我们欣赏完了，此时你的心情怎样，或者你听后有什么感受？把它说给大家听听。
　　刚才我们听的这首曲子的名字叫《月光曲》，它是世界名曲，它的作者是世界闻名的作曲家——德国的贝多芬。（可以请学生说说对贝多芬的了解和认识，如果学生了解得比较少，教师可以简单介绍。贝多芬（1770～1827年），德国波恩人。从小跟父亲学习音乐，表现了非凡的音乐才华，十岁举行公开演奏会，十二岁开始作曲。他生活在奥地利封建统治最黑暗的时代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比增垠，蔑视封建贵族的偏狭和庸俗。他一生创作了大量举世闻名的音乐作品，对他所处的那个时代的音乐创作以及欧洲音乐的发展产生了很大的影响，为世界文化作出了不朽的贡献。）（利用多媒体课件放映贝多芬的图像，配合介绍。）他一生作品很多，而《月光曲》是最著名的。
　　你想了解关于这首曲子的美丽传说吗？今天我们就来学习《月光曲》这篇课九（板书课题。）
　　三、初读课文，整体感知。
　　1．关于这首曲子，到底有个怎样的美丽传说呢？请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要把课文读准、读通顺。
　　2．指名逐段朗读课文，师生共同正音。
　　（演示课件：生字音、形、义。）认读生字词，提示重难点字音。
　　“入场券”中“券”的读音是“qUdn”，不能读成“Judn”。
　　“幽静”的“幽’字里面部分的写法。
　　“键”、“健”和“建”字形相近，引导学生区分不同部分。
　　3．刚才我们初读了课文，谁来讲讲这个传说给你留下了什么印象？
　　4．组织学生交流感受。
　　四、在读课文，理清课文条理。
　　1．自由朗读课文。学生思考预习中提出的问题，（想～想传说《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的，把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，想象乐曲表现的是怎样一番景象。）同时画出不懂的地方。
　　2．学生选择学习伙伴，合作交流。
　　先解决预习中提出的问题，然后再讨论同学们不懂的问题。
　　3．汇报。
　　4．小结。
　　通过朗读课文以及大家的交流，我们了解到了《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的，同时找到了贝多芬弹奏《月光曲》的内容部分，并且初步了解了这位伟大的音乐家。贝多芬一生用意志和毅力谱写了一二百部感人、美妙的音乐作品。人们喜爱这些乐曲，也热爱自己的音乐家。因此，对于《月光曲》的谱写有了这样美丽的传说。
　　5．充分阅读。
　　请同学们自由多读几遍课文，用心体会和感悟课文中人物本身、环境以及音乐带给我们的东西，读文过程中有问题随时提出来。（学生读课文，提出的个别问题，当时解决；共性问题，全班解决；有关进一步理解课文的问题，教师记录下来，充实到教案中留
到第二课时解决。）
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

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