人教新课标语文五年级《松鼠》教学实录之一

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　　四、朗读训练、抒发感情
　　师：同学们，看到大家刚才的表现，老师知道大家都非常喜欢小松鼠，老师有一个建议，下面的时间里我们选择一个自己最喜欢的段落，美美地读一读，让我们用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。
　　生朗读
　　师：刚才老师看到大家读得可真开心，谁愿意读读你最喜欢的段落，并说说你为什么喜欢它?
　　生：老师，我觉得小松鼠非常聪明，能够做出那么舒适的窝来，所以我想为大家读一读小松鼠做窝的那一段。（生读）
　　师：同学们听了他的朗读，大家有什么评价送给他吗？
　　生：①老师，我觉得他在朗读非常流利，但是在感情上还不能充分读出松鼠的聪明。
　　②我觉得在朗读这部分的时候应该抓住一些重点的词来读……
　　……
　　师：刚才同学们针对这一部分的朗读，在评价同学的同时也提出了自己的一些好建议，现在谁想再来试试？
　　生起来朗读
　　师：还有喜欢其他部分的同学吗？
　　生：我喜欢第一部分，因为这一部分主要描写了松鼠的美。
　　师：那你能为大家朗读一读吗？
　　生读课文
　　师：多可爱的小精灵啊，大家愿意一起来读一读吗？
　　生一起朗读
　　师：大家在朗读的过程中，充分抒发了自己对松鼠的喜爱，老师已经感觉到你们对小松鼠的喜爱了。还有哪些同学喜欢其他的部分呢，举起手来看一看。
　　师：每位同学都挑选了自己喜爱的部分，为了让大家都有一个展示的机会，我们一起来读一读，谁喜欢哪一部分你就站起来大声读。
　　五、创设情境、升华感情
　　师：同学们刚才听了大家充满激情的朗读，老师已经深深地喜欢上了小松鼠，瞧，此时我们的教室已经成为了一个松鼠的王国，而老师则是来自远方的游客，你们就是那群活泼可爱的小松鼠，你能让游客们更好地了解你们吗？老师给同学们5分钟的时间，请大家结合课文内容发挥自己的想象，介绍一下你们松鼠大家族。
　　学生准备
　　师：（击掌喊停）小松鼠们好啊，远方的游客已经来到了，哪只可爱的小松鼠先来介绍呢？
　　生：老师我们是松鼠兄弟，我们先来介绍……
　　A：我是松鼠哥哥
　　B：我是松鼠弟弟
　　AB：我们都是来自松鼠王国的。
　　A：你们知道吗，我们松鼠最喜欢在树枝上做游戏……
　　B：我们不喜欢强烈的阳光，白天都躲在窝里，因为窝里可凉爽了。
　　A：晚上我们才出去玩呢，在树上互相追逐嬉戏。别提多开心了……

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　　学生鼓掌
　　师：从同学们热烈的掌声中，老师听出了大家对他们的肯定，也让我这位远方来的游客知道很多关于松鼠的知识，还有哪只可爱的小松鼠还要来试一试？
　　生：嗨~~大家好！你们一定都认识我吧，对了，我就是我们松鼠王国无人不知的建筑大师——大力鼠，我做窝的技术在松鼠王国可是首屈一指，每次做窝的时候，我都先……怎么样，我做窝的技术不错吧，如果你也想学习那就来找我吧，看在我们的关系这么好，学费我就免收了。
　　学生大力鼓掌叫好
　　师：感谢我们的建筑大师——大力鼠，为我们带来了这么精彩的做窝介绍，真让我这位远方的游客大开眼界。看来我真是不虚此游啊，小松鼠们，我一定会把你们的介绍带出松鼠王国，让更多的人来了解你们，爱护你们。
　　六、总结下课
　　师：同学们，刚才大家的精彩介绍，真是可圈可点，值得称赞，可以看得出大家是用心来学习的，相信这样来学习，没有我们同学解决不了的难题。还记得刚上课的时候我们听到的那个童话吗？其实啊，松鼠王国里每天都演绎着各种各样的美丽童话，你想试着写一篇吗？那我们就利用课后时间，拿起我们手中的笔来写一写发生在松鼠王国里的童话。

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