人教新课标语文五年级《燕子2》教学设计

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1燕子
教学目标：
　　1．学会本课的生字生词。
　　2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．感受燕子的活泼可爱，领略春是的色彩明丽，培养学生热爱大自然的情感。
　　4．学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。
教学重点、难点
　　通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者的表达方法。
教学准备
　　1．挂图、录像，或动画课件。
　　2．配乐朗读录音带。
课时安排
　　2课时。
教学过程
　　　　　　　一
　　一、导入新课。
　　过完了春节，闹完了元宵，春天就来到了。同学们，你们喜欢春天吗？为什么？生自由发言。）春天的景色真美呀！有位画家把它画成了一幅画，请大家欣赏。（出产图或投影展示。）
　　二、观察图画。
　　要求：
　　1．这幅画都画了哪些景物？按由远到近或由近到远的顺序说一说。
　　2．观察图中燕子的不同形态，小组或同桌之间交流。
　　3．小结：同学们用自己的语言描述了图中燕子的不同形态，有的同学还讲了他自己在生活中所见到的燕子。燕子是我们人类的好朋友，我们都喜欢燕子。今天．我们就来学习一篇散文《燕子》。（板书课题。）
　　三、学生初读课文，图文对照，看文章写的哪些内容在日上能找出来。
　　四、解决疑难字词，让学生借助字典或根据上下文自行解决。
　Jùnqiào　 còu　 jùlóng　zēngtiān　jī　ōuěr　 zhān dàngyàng　juàn　　　　pǚ　 fǘ　 
　俊俏　　　凑　　聚拢　 增添　　唧　偶尔　沾　　荡漾　　 倦　　　五线谱 音符
　　五、再读课文，感知课文内容。
　　播放朗读录音，或者播放音乐，教师随着音乐朗读。
　　六、理解课文内容。
　　1．学习第一自然段，了解燕子的外形特点，感知其形态的可爱。
　　（1）投影展示（或挂图）燕子的特写。
　　（2）结合图形，学生自读课文。
　　（3）提问：这一段是从几个方面写燕子的外形特点的？
　　羽毛——乌黑光亮翅膀——俊俏轻快尾巴——剪刀似的
　　在学生答问的过程中，注意引导学生理解词义，比如“俊俏”。
　　（4）有感情地朗读课文，步骤是：指定学生读，师生评读，教师指导。
　　2学习第二自然段，感受春景的美丽。
　　（1）学生结合图读课文，观察图中所画的景物。
　　（2）提示引导：
　　①“蒙蒙”是什么意思？谈谈你所感受过的春雨。
　　②怎样理解第二句？想想：春天来时，最先变绿的是什么树？回忆：贺知章的《咏柳》中哪句诗和这句的描写一样？（不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）
　　注意词语“吹拂”和“吹动”的区别。
　　③怎样理解“像赶集似的聚拢来”？
　　④文章写小燕子“赶来”，为什么不写“飞来”、“飞回来”？它怎样为春光增添生机？　　“赶”字将小燕子拟人化了。“赶”字一方面衬托了春景的美丽，另一方面，它又使人觉得小燕子很有生活情趣。它被春景所吸引，好像生怕错过了美好的景色，所以急着赶回来。来到优美的春景中，小燕子别提多高兴了，瞧，它飞上飞下，呢哺声声，使得绿草红花也显得格外的精神，使得整个画面都活了起来。所以说，小燕子的到来，为春光增添了许多生机。
　（3）教师范读，学生感悟内容。
　（4）学生自由朗读、背诵，想象“光彩夺目的春天”的画面。
　　　　　　　一
　　一、出示填空题。
　　一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了
（）的小燕子。
　　二、指名让几名学生朗读第二自然段。注意激发学生读的激情、兴趣。
　　三、学习第三、四自然段，进一步感受燕子的活泼、机灵、可爱。

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