人教新课标语文五年级《珍珠鸟》教学设计之三

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《珍珠鸟》教学设计之三
　　　　教学目标：
　　　1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。
　　　3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
　　教学重点难点：
　　　　了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。
　　教学具准备及辅助活动
　　　　挂图。投影、磁带
　　主要板书计划
　　　　　　　　　　　　　　　住处：舒适温暖安全
　　　　　　　　　　　　　　　外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿
　　　　　　　　　　珍珠鸟
　　　　　　　　　　　　　　　雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界
　　　　　　　　　　　　　　　　　　挨近　蹦到　喝　瞧
　　　　　　　　　　　　　　　活动：啄笔尖　啄手指
　　　　　　　　　　　　　　　　　　飞到　扭动　挤开　钻进
　　　　　　　　　　　　　　　　　　落到　趴　睡　咂　嘴

　　　　　　　　　　　　 　　　第一课时
　　教学要求：
　　　1、正确、流利地朗读课文。
　　　2、学习生字新词。

　　一、谈话导入，揭示课题
　　　1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
　　　2、揭示课题
　　　　（1）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。
　　　　（2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
　　二、初读课文
　　　1、自读课文，要求：
　　　　（1）读准字音，认清字形，了解字义。
　　　　（2）读顺句子和课文
　　　　（3）给课文各个自然段标上序号。
　　　2、学生按要求自学
　　　3、检查自学
　　　　（1）抽读生字，读准下列字句的字音。
　　　　　　撞　傍　蹦　腻　扭　蔓　雏
　　　　（2）重点理解下列词语
　　　　　　拨开　雏儿　细腻　淘气　扭动
　　　　　　不由自主　信赖　索性　居然
　　　　（3）指名分自然段朗读课文
　　三、再读课文，整体感知。
　　　1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？
　　　2、学生交流
　　四、指导学字
　　五、布置作业
　　　1、朗读课文
　　　2、抄写生字词

　　　　　　　　　　　　 　　　第二课时
　　教学要求：
　　　1、能有感情地朗读课文。
　　　2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

　　一、复习检查
　　　1、听写词语
　　　2、指名说说课文主要讲了什么？
　　二、学习课文第1、2自然段
　　　1、指名读1、2自然段，想想你从中读懂了什么？
　　　2、学生交流，师板书：住处：舒适温暖安全
　　　3、引导学生体会：
　　　　（1）开头用“真好”反映作者什么样的心情？
　　　　（2）“巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了“我”对珍珠鸟什么样的感情？
　　　　（3）“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现？
　　　　（4）齐读第2自然段
　　　4、指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）
　　　5、师小结：这两个自然段主要讲了“我”给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。
　　三、学习第3——6自然段
　　　1、指名读第3自然段，想想这一自然段写了什么？圈出有关词句。
　　　　（1）出示句子；

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