人教新课标语文五年级《金色的脚印1》教学设计

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11*　　 金色的脚印
教学目标
　　1．有感情地朗读课文。
　　2．读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
教学重点
　　体会老狐狸和小狐狸的亲情，说说自己的感受。
教学准备
　　《动物世界》的一段录像。
课时安排
　　1课时。
教学过程
　　一、谈话引题。
　　1．狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物，不被人喜欢，今天我们一起来学习一个故事，看看狐狸到底是什么样的。
　　2．板书课题。
　　3．学生质疑。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1．提出自学要求，认真阅读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？老狐狸为救小狐狸做了哪些事？“我”是怎样做的？狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？什么地方使你最受感动？
　　2．学生按要求自学。
　　3．师生讨论并交流：
　　（1）老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？请在课文中找出来，并读一读。
　　（初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在“我”家地板下，冒生命危险做窝，喂养和救小狐狸。）
　　（2）“我”为狐狸做了些什么？狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？
　　（“我”为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。小、老狐狸不再
以“我”为敌，我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护，体会到“我”对它们
没有伤害的意思。）
　　（3）课题为什么叫“金色的脚印”？
　　“金色的脚印”体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的，因此用“金色的脚印”来加以赞扬。
　　4．指导有感情地朗读课文。
　　四、练习复述课文。
　　可用第一人称，也可用第三人称。
　　五、观看动物世界片段——非洲豹。
　　六、说一说现看录像片自U台自己的感受，也可以把它写下来。

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