人教新课标语文五年级《落花生》第一课时

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　　（师重复说）
　　师：孙老师再提问一个问题，父亲来和我们过收获节，就是来吃花生吗？
　　生（齐）：不是。
　　师：看这句话，我们读书的时候，不能轻易地把它放过，你一放过就把非常了不得的问题给放掉了。我们高年级的同学读书时，要边读边思考，抓住一点就抓住不放，多追问几个问题。我们刚才这句话读一下！
　　[孙老师引导学生思考提问，学生加深了对课文内容的理解，课堂教学中自然渗透各种能力的培养，尤其是思考能力，可想而知，学生会受益终生。] 
　　（生齐读）
　　师：你们读得很准确，听老师读一下。
　　（师示范读）
　　师：自己读读，试试看！
　　（生读）
　　师：问号提在后面――“实在很难得”。读书要问，好不好？
　　生（齐）：好。
　　[怎样突出重点读，孙老师在这里趁热打铁，很有效益。] 
　　师：小问题有小进步，大问题刚才我们思考了，你们感到有进步吗？
　　生（齐）：有。
　　师：读书的时候就要抓住一点不断地从多方面提问题，你思考问题必须深入，还有什么问题要提？

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www.yf1234.com 　　生7：什么叫落花生？为什么以“落花生”为题目？
　　师：我觉得这个问题很有价值，书上有没有答案？齐读预习提示的一段话。
　　（出示预习上的话，生齐读）
　　师：为什么叫它落花生？
　　生：我想应该是因为它的花落到地上，才会结果实，如果花不落就不会结果实。
　　师：有果实结在地面上吗？你说说花生结果的过程。
　　生：开花、花落、花钻进土里，再在土底下结果。
　　师：是不是这样？
　　（生笑）
　　师：再读，是这样吗？
　　生：花生的花开花受精后，子房里开始迅速生长，首先是向上长的，然后向下弯曲，直到结出果子。
　　师：你怎么知道的？
　　生：我回家查字典的。
　　师：真会学习！他发现问题就查资料了，发现与书上不一样了。孙老师把这幅图显示出来。
　　[可见，让学生学会发现问题，还要学会解决问题，孙老师重视了这一能力的培养！] 
　　（出示画面，师边在图上示意边讲解）
　　师：你听了，有什么启示吗？
　　生：书上说的不一定是全对的。
　　师：孙老师讲的话全对吗？
　　生（齐）：不。
　　师：你们以后不要总信任我，好不好？
　　（生笑）
　　师：你讲得对，我听你的，你说的对，书上也听你的。还有什么问题吗？
　　生8：第7节为什么把花生和桃子、苹果、石榴进行比较？这说明什么？
　　师：你这问题提得非常之好！孙教师给你提个小小的建议：你要相信自己，你一相信自己，说出来的话就理直气壮，你的声音那么小，像蚊子一样，你不相信自己，是不是？一个人要想成功首先要自信。你再把你的问题说一遍！
　　（生重复说）
　　师：我们把这段话一起读读。
　　（投影出示，生齐读）
　　师：我们看桃子、苹果有什么特点？
　　生：它们高高地挂在枝头上。
　　师：它们什么颜色？
　　生（齐）：鲜红嫩绿。
　　师：你仿佛听到苹果、桃子在讲些什么？
　　生1：你们看，我多漂亮！
　　生2：你们吃我一定很香。
　　师：他们在向人们干什么？
　　生：炫耀自己。
　　（板书：炫耀）
　　师：看落花生是什么样？
　　生：而落花生却是矮矮地长在地上。
　　师：多么鲜明的对比呀！你觉得落花生怎么样？
　　生：它不会炫耀自己，它只是默默奉献。
　　师：你喜欢谁？
　　生（齐）：落花生。
　　师：你能不能把喜欢的感情读出来？刚才，我听你们集体读，有一个优点：非常整齐。但既是优点又是缺点，你们每一句都是刀削的，一茬齐。有时停顿要长一些，有时要短一点，要根据内容和感情来读，好不好？自己读读，体会体会。

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