人教版小学语文第九册教案（全册）

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　　2．然后交流，教师点拨。
　　板书：几夜不眠昏倒路旁失去孙孙
　　牺牲妈妈
　　失去双腿
　　3．这些事情为什么让志愿军难以忘怀呢？从这些事中你体会到了什么？
　　默读3分钟后，学生在小组里讨论。抓住“几夜没合眼、冒着炮火、唯一、同归于尽、噩耗、代价”等词语体会。
　　点拨：“雪中送炭”是谁在什么情况下送去什么？
　　小结：是在别人最困难、最需要帮助时给与帮助。体会大娘确实像慈母一样，关心帮助志愿军，想志愿军所想，急志愿军所急，这真是不是亲人胜似亲人。
　　4．用相同的方法理解体会2、3自然段。同时加强感情朗读的指导。
　　5．学生有感情地朗读课文，教师注意指导。体会这三个自然段的开头和结尾在表达上的特点。（个人读、师生对读等形式）
　　（1）朗读时要注意把握感情基调：对大娘如对长辈慈母，应怀着敬重的情感朗读；对金花，如对下辈女儿，应怀着亲切的情感朗读；对大嫂，如对同辈亲属，应怀着关切的情感朗读。
　　（2）学生自己选读喜欢的段落，并试着背一背。
　　（四）饱含激情学习第二部分（以读代讲）
　　列车将要载着志愿军回到祖国，此时此刻，志愿军会说些什么？（齐读第二部分）
　　再读课题，齐读，指名读。

　板书设计
　　　　　　　　　　9.再见了，亲人
　　　　　　　　　　　　　　　　　不是亲人胜似亲人
　　　　　　　　　洗补衣服　　 几夜不眠
大娘　 送打糕　　　 昏倒路旁　（雪中送炭）
　　　 救伤员　　　 失去孙孙　（唯一）
小金花　 救老王　　牺牲妈妈　 （同归于尽）
大嫂　　 挖野菜　　失去双腿　 （血的代价）







10*．秋天的怀念
一、教学内容：
　　这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让"我"散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。（1课时）
二、教学要求：
1、认识本课的生字
2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。
三、教学重点、难点：
　　读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。

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www.yf1234.com 四、教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：通过观看幻灯片，来感受文中母亲的伟大形象。
七、教学程序：
一、激情导入。
　　关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人类下的母爱（板书课题）。
　　[意图：以情激情，引起学生情感上的投入。]
二、布置自学。
1、自由读课文。
2、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。
三、交流汇报（以阅读提示为纲）。
1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病，竟成永诀。）
2、母亲是怎样关心我的？（可通过以下语句，边读边悟。）
（1）当我发脾气时，"母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；""当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。"（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。）
（2）"'听说北海的花都开了，我推着你去走走。'她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。"（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。）

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