二年级语文《难忘的泼水节》教学设计

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难忘的泼水节
17、难忘的泼水节
　　
教学目标
　　1、学会本课12个生字，认识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。
　　
教学时间二课时
　　
教学设计
第一课时
　　
教学目标
　　1、学会本课13个生字和由生字组成的词。
　　2、初读课文，了解课文主要内容。
　　3、通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。
　　

教学过程
　　（一）认真观图，了解图意。
　　老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？
　　（人们和周总理在一起过泼水节。）
　　
板书：泼水节。
　　（1）泼水节是哪个民族的节日？
板书：（傣族）
　　（2）谁知道泼水节是怎么回事？
　　（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）
　　（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？
　　（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）
　　（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？
　　（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）
　　（5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）
　　（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）
　　（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？
　　（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）
板书：爱戴
　　（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？
　　（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）
　　
板书：心连心
　　过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。
　　（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。
　　（三）自学生字、新词。]
　　（四）检查自学效果。
　　1．字音：
　　泼：念“p#”，不念“b#”。
　　令：注意和“今”字区别。读准字音“ｌìｎɡ”。
　　福：应读作“ｆú”，不能读作“ｆǔ”。
　　2．字形：
　　蘸：“ｚｈàｎ”可分部件记忆字形。
　　敬：左宽右略窄。指导书写时，让学生注意观察田字格中的范字。
　　健：左窄右宽，中间的“廴”，不要写成“辶”。
　　寿：半包围结构，寸字底，上面是“丰”字竖变成“丿”。
　　3．解词：
　　花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
　　象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。
　　4．熟读本课生字词。
　　（五）指导学生写生字的字头。
　　（六）作业。
　　熟读课文。
第二课时
　　
教学目标
　　1、讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
　　2、做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第5～8自然段。

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