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人教新课标语文二年级第四册《语文园地三》教学设计之一

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第四册《语文园地三》教学设计之一

  教学目标:
   1、复习本单元内容,并学会运用能发现词语内在联系。
   2、练习积累。
   3、自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化

                第一课时
  一、我的发现
   1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样。
   2、接着引导学生发现,左边一栏的每一组词,前一个表示活动(动作),后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相机”,“洒水”要用“洒水车”,“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语,前一个表示物品(东西),后一个表示场所。
   3、在学生发现词语规律的基础上,可以作一些拓展练习,如:
     游泳 ____   火车 ____
     洗衣 ____   服装 ____
  二、日积月累
   1.“读读认认”是通过反义词的形式,认识九个生字,同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作: 
    (1)学生读读认识的字,并借助拼音读读不认识的字,看看每组里两个字之间有什么关系。
    (2)运用自己发现的规律,再读这些字,读准字音,认清字形。教师有针对性地指导,比如,“窄、恶、善、内”等字的读音。 
    (3)可分男女或同桌之间进行对比读。
    (4)去掉两个中间的破折号,看看有什么发现。学生发现规律后,再两字连词语,熟记反义词语“宽窄、贵*、善恶、强弱、胜败、内外”,并适当运用。
    (5)启发学生用不同的方法识记九个生字。
   2.“我会填”是搭配词语的练习,让学生在运用中积累词语。对词语的意思,不必作过多的解释。
    (1)回忆所学课文,找出可以搭配的词语。
       明亮的(教室)     绚丽多彩的(广告)
       繁华的(城市)     川流不息的(汽车)
       茂密的(枝叶)     风光秀丽的(公园)
    (2)启发学生说说还可以填什么词语,大家认为正确后,再填在括号里。
    (3)用线连接可以搭配的词语。
       明亮的  市场     绚丽多彩的  日月潭
       繁华的  森林     川流不息的  舞台
       茂密的  灯光     风光秀丽的  行人
   3.“我会读”,目的是积累古诗词,受到传统文化的熏陶。
    (1)学生借助拼音自读诗歌。
    (2)看插图,感受草原一望无际、辽阔无边的美景。
    (3)学生自由朗读,再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情,熟读成诵。
    (4)欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。

                第二课时
  一、导入
    同学们,我们的家乡是哪里呀?对济源,这个生我们养我们的城市,那你们对她了解吗?当我从一个小村庄走入城区,我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美丽,这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧!
  二、口语交际
   1.汇报展示、讨论交流。
    (1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。
    (2)把内容相近的归为一个组,在小组里交换阅读和欣赏,说说对对方资料的看法和感受。
   2.充分“对话”,夸夸家乡。
    (1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

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