人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》一年级上册要求会写的字共有１００个，这些字都是按照汉字的字形规律编排的，要求学生扎实掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，扎实地把字写正确、写美观，从而打下坚实的写字基础。怎样才能让学生体验到识字、写字的乐趣，顺利地完成新课标规定的这一教学任务呢？我回想起在１９９４年我曾任一年级语文教师，那时教学生写字都是老师教一笔，学生写一笔，这些字虽然学生都会写了，但他们都是被动地跟着我在转，学生没有了学习的自主性，当然就谈不上体验成功的快乐、学习的快乐，这样是不利于学生今后的发展的。因此，在今年一年级的写字教学中，我决心转变教学观念，让孩子们成为学习的主人，让他们合作互助，自主探究，为他们获得终生学习的能力奠定一个良好的基础。经过一学期的努力实践，我觉得师生都获得了很大的进步。
在写字教学中，有时会遇到疑点、难点，我经常是放手，让学生自己在探究中去发现、去解决。
比如在学习《借生日》课后的四个生字“今、正、雨、两”时，就充分体现了学生自主、探究的学习精神。首先是学“今”字时，出现了一个疑点，“今”字的第四笔到底是“横折”还是“横撇”呢？学生们有的说是横折，有的说是横撇，他们为这两种意见争拆不下，此刻，我若直接告诉他们说是“横折”，那有一部分学生肯定会口服心不服。于是我想，还是让学生自己通过探究去得出结论吧。于是我让他们翻到《语文》书的最后一面《汉字笔画名称表》，让他们找出“横折”和“横撇”两种笔画，仔细观察这两种笔画写法的异同，再与田字格中“今”字的第四笔进行比较，经过认真的比较，热烈的讨论，最后全班同学的意见一致了。此刻，看着学生们那一张张兴奋而满足的小脸，我分明感受到探究学习所带给他们的快乐。
再如“雨、两”这两个字，还在学生预习新课时，杨宇哲同学就对我说：“黄老师，我发现‘雨、两’这两个字有点相似，只是里面有些地方不同。”听了这话，我很为这位同学的仔细观察感到高兴。于是在写字课上，我表扬了杨宇哲，并问学生：“看着这两个字，你们还想到了什么？”李傲兰立即举起了手，她说：“我看见‘两’字，想到里面有两个人，表示数量是两；我看到‘雨’字，想到里面的四点就像大雨点儿、小雨点儿从空中落下！”面对这如此精彩的回答，我仿佛看到了孩子们已经插上了想象的双翅，在探究的课堂里越飞越高！
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【浙江省绍兴市绍兴县平水镇下灶完小 徐德芳】
〖理念新颖，人文浓厚──浅谈对《语文新课程标准》试行后课程改革的几点认识·与生活的联系更为密切〗
２１世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，纵观国际教育，很多国家都在进行适应新世纪的课程改革。我国现行的基础教育课程已不能完全适应时代发展的要求，我们的基础教育正面临新的挑战。为此，教育部制订并颁布了各学科《新课程标准》，并在我国部分地区进行课程改革的实验。《语文新课程标准》的试行使我深深感受到课程改革的理念新、学生的学习方式新、对学生的评价新、教师的角色定位新。
２０世纪，对课程内容选择起支配作用的主要是科学世界。面对２１世纪，谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合已成为一种重要的时代精神，新教材的编排充分体现了这一点。一年级教材的《借生日》一课，课文中记叙了妈妈由于工作繁忙，经常忘记的生日，作为儿子的小云就把自己的生日借给妈妈。教材的编排非常贴近实际生活，让学生结合自己的亲身经历和体验，交流说话，这正是新课程改革的基本要求。
【甘肃省平凉市静宁县城关小学 王爱宁】
《借生日》教学杂谈