一、多认少写
低年级语文试卷倡导的是“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，通过前面半学期的学习，学生就能认读1800个汉字，为及早阅读、大量阅读做好了准备。整份试卷的识字量较大。课文第二册在学习拼音的同时每课需认识3—9个生字，进入识字课和阅读课后就更突出了，每课需识记9—14个。全册识记400个其中100个会写。这400个字，不仅要求在本课中能认读，还要求能逐步过渡到在其他语言环境中也能认识。所以试卷体现了多认少写的特点。
试卷有以下三个特点
1、能够结合汉语拼音，要求学生会认、写生字。
在掌握汉语拼音的同时，试卷要求学生能看图认读词语、短语、及诵读儿歌认识生字。前一部分生字只要求认识，能读正确，知道字的大致意思，不要求写，也没有认识偏旁的任务。
2、试卷要求学生会归类识字。
归类识字部分，主要体现汉字本身的规律和儿童学习汉字的规律，采用了多种形式：
（1）试卷的第一部分要求学生根据汉字的构字规律来识字。
象形字口耳目；会意字日月明，试卷的目的主要是帮助学生了解汉字特点，初步了解汉字造字的一些规律。做题时，可以引导学生自己去发现这些特点与规律，还可以找一找自己认识的字中哪个字也有这样的特点。从而激发学生对学习汉字的兴趣，不畏惧考试。
（2）试卷有韵语识字部分。
《一去二三里》在意境优美的古诗中要求学生学习10个最简单的字，并且把它写下来：《比一比》比较事物的大小多少，试卷要求学生认识12个字，同时认识一些量词，会填量词。
（3）试卷要求学生从事物规律识字。
《在家里》这一篇文章反映家庭生活；操场上反映学校生活；自选商场反映时代生活；菜园里反映农村生活。这是密切联系儿童和生活，按事物的不同类别来归类识字，所以学生做题时，要把观察图画、认识到的事物、学习汉字有机结合起来。
3、试卷要求学生随文识字。
随课文识字所占的识字量最大，所以这份试卷学生在做题时，识字仍是一项重要任务。不能忽视识字教学这个重点，试卷要让学生在具体的语言环境中认识汉字，了解字词的意思，并运用多种方式帮助学生认记汉字。
试卷中还有一些带读的生字，。这些字在试卷的语境中读正确，在语境中大致了解意思，不然将影响“朗读课文”、“背诵课文”等要求的达成。
从识字课开始，在认识汉字的同时认识一些偏旁，掌握汉字的基本笔画，并且开始学习按笔顺规则写字。
（二）认写分离
所谓认写分开指的是会认的字和会写的字，要求不同，要区别对待，要求会写认的字只要求见其形读其音，挪个地方也认识，千万不要逐个进行字形分析，更不要让学生写甚至默写。要求会写的字，不仅要会写，还要懂得意思，学习在口头和书面表达中运用。
1、认写不同步。
要认的字和要写的字是不同步的。认读的字中虽然有几个字是笔画简单的，有几个是前面课文中学的认读字，，要写的字共3个，其中
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期中教学反思期中试卷的特点分析