热胀冷缩

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　　师：对的。我们一起做了四个实验，实验的结果都看到了一个相同的现象：空气受热以后，它的体积胀大了；受冷以后，它的体积缩小了（板书：体积胀大、体积缩小）。同学们，通过对空气的实验，告诉了我们什么？

　　生：它告诉我们，空气也有热胀冷缩的性质。

　　师：除了空气以外，科学家也对其他的气体做了实验，实验结果也是这样；它们受热以后体积胀大，受冷以后体积缩小，这些实验结果告诉我们：气体有热胀冷缩的性质（板书：气体有热胀冷缩的性质）。

　　下面请一位同学向大家汇报固体有没有热胀冷缩性质的实验。

　　生：我的实验是为了查明固体有没有热胀冷缩的性质。我有一支钢笔，笔套拧不开了，我把它泡在热水里，过了一会儿，把钢笔拿出来，轻轻一拧就拧开了。这证明固体受热以后体积会胀大。

　　师：再请一位同学来做实验。

　　生：我有一粒钢珠和一只玩具铁锅（边讲边演示），我在铁锅中间打了一个孔，这粒钢珠刚好能通过这个孔。现在我把钢珠放在酒精灯上加热，再放到铁锅的孔里，它通不过去了。把钢珠放进冷水里受冷，再放到铁锅孔里，钢珠有能通过小孔了。

　　师：你的实验说明了什么？

　　生：我的实验说明了固体也有热胀冷缩的性质。

　　师：他的实验设计得很好，同学们一定看得很清楚。现在老师再请一位同学来为大家做实验汇报。

　　生：我的实验是为了查明固体有没有热胀冷缩的性质。我有一个铝环（边讲边实验），我把它放在纸上，再在铝环的边上画上两条线，然后把铝环放在火上烤，等热了以后再放到纸上去比较。

　　师：这位同学的想法是好的，但是用画好的两条线来比较受热后的铝环体积是否胀大，坐在下面的同学看不清。老师也有一个用铝环做的实验，但是不用画线比较的方法，而是在木板上钉两只钉子（出示实验装置），钉子间的距离刚好能让铝环通过。用这个方法来检验铝环体积的变化，同学们看起来会很明显。下面就请这位同学把老师设计的实验做给大家看好吗？

　　生：好。

　　生：现在把铝环放在酒精灯上加热（边讲边演示），再放到铁钉之间，铝环通不过去。把铝环放进冷水里使它受冷，取出来放到两钉之间，铝环又能通过了。

　　师：这个实验说明了什么？

　　生：这说明铝环受热以后体积胀大了，铝环受冷以后体积缩小了。

　　师：你们做了几个固体热胀冷缩性质的实验。现在老师也来做个实验给大家看看（出示实验装置）。这是一根铝条（板书：铝条），它也是固体。老师把铝条放在架子上，一端是固定的，另一端是不固定的，铝条可以在这里滑动，并且它顶着一根指针，如果铝条受热后体积胀大，指针就会怎样？

　　生：指针就会被顶起来。

　　师：如果铝条体积缩小了，指针又会怎样？

　　生：指针就会下降。

　　师：同学们，现在指针在什么地方？（演示实验）

　　生：指针停在红标记上。

　　师：现在老师给铝条加热，
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　　生：我看见了，指针在向上升。

　　师：指针上升，说明了什么？

　　生：说明铝条受热后体积胀大了。

　　师：对（板书：体积胀大）。现在老师用冷水冷却铝条，指针会发生什么变化？

　　生：指针下降了。

　　师：这是什么原因？

　　生：说明铝条受冷体积缩小了。

　　师：说得很对（板书：体积缩小）。我们做了铝条的实验，同学们做了铝环和钢珠的实验，大家想一想，这些实验结果说明了什么？

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