第六节 盐 化学肥料
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．盐的分类、命名和化学性质。
2．利用金属活动性顺序来判断金属单质能否跟某盐溶液反应。
3．复分解反应发生的条件。
4．化肥的种类和特性。
(二)能力训练点
1．培养学生的动手能力、观察能力、归纳能力、自学能力及书写化学方程式的技能。
(三)德育渗透点
通过盐的化学性质的讨论，可以对学生进行矛盾的普遍性和特殊性的教育。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1．重点
(1)盐的化学性质。
(2)金属和盐溶液置换反应的条件。
2．难点
如何培养学生根据实验现象，分析反应实质，最后找出规律的学习能力。
3．疑点
复分解反应进行到底的条件。
4．解决办法
盐化学性质的实验都是用试管就可以做的，选用边实验、边讨论、边引导的教学方法。并且这些实验尽量让学生动手做，每种性质多选几个实验，以培养学生的动手能力、观察能力和书写化学方程式的技能。每做一个实验，都要引导学生观察实验现象，分析反应实质。每做完一组实验，都要在学生讨论的基础上，找出反应规律的方法，突破重难点的学习。
复分解反应的发生条件，在前面讲酸、碱、盐性质时，学生已有初步认识。本节课是在学生已有的知识基础上，总结复分解反应的基本规律。前面做过的复分解反应的实验，都是能够发生的，此时再补几个不能发生的，分析为什么不能发生。这时，再联想、对比以前的为什么能够发生，关键是反应前在溶液中存在的自由移动的离子，混合后离子间结合成不能自身移动的沉淀物，逸散出气体或生成极难电离的水。使那些离子脱离了反应的体系，因而使复分解反应能够向生成这些物质的方向趋于完成。
三、课时安排
2课时。
四、教具准备
锌片，铝丝，铜丝，铁丝，硫酸铜溶液，硝酸汞溶液，硝酸银溶液，碳酸钙固体，稀盐酸，氯化钡溶液，稀硫酸，氢氧化钙溶液，氢氧化钠溶液，氯化铁溶液，氯化钠溶液，硫酸钠溶液，氯化钙溶液，碳酸钠溶液，硫酸铵固体，硝酸铵固体，试管，酒精灯，红色石蕊试纸。
五、学生活动设计
1．学生活动：学生阅读课本第174-175页后，回答下列问题：
盐可以根据哪几种分类标准进行分类和命名?
(目的：培养学生自学能力。)
2．学生分组进行[实验8—32、8—33、8—34]，观察实验现象、并讨论反应实质。
(目的：培养学生动手能力、观察能力及分析能力。)
3．学生分组实验：碳酸钙与稀盐酸；氯化钡溶液与稀硫酸；硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液；氯化铁溶液与氢氧化钠溶液；氯化钠溶液与硝酸银溶液；氯化钡溶液与硫酸钠溶液；氯化钙溶液与碳酸钠溶液。
观察实验现象，并分析反应规律。
(目的：培养学生动手能力及归纳总结能力。)
4．学生分组实验：氯化钠溶液与硝酸钾溶液；硝酸钠溶液与氯化钙溶液。观察实验现象并与前面做的复分解反应作对比，分析生成物的特点。
九年级化学盐和化学肥料