三、不等不靠，加快建立符合课改要求的促进学校发展、教师发展和学生发展的发展性评价体系。
坚决克服等靠思想、畏难思想，充实原有的评价课题攻关组力量，加强领导，完善方案，加快步伐。学生评价方面，重点研究非学业评价及其结果的应用；教师评价方面，重点研究促进教师专业成长的评价指标体系；学校评价方面，重点研究建立与新课程改革相适应的学校评估与督导制度。同时加大考试与招生制度改革力度，组织力量，认真探讨期中、期末考试内容、形式和结果呈现方式的改革，认真研制与新课程相适应的中考改革方案。
四、继续加强课改社会宣传，凝聚共识，为课改实验营造良好氛围与环境。
我县课改社会宣传在准备和启动阶段搞得轰轰烈烈、有声有色，产生较好的社会影响，也为课改的推进创造了十分有利的舆论环境，但由于骨干人员工作岗位的调整，现阶段的课改社会宣传力度有所减弱。下一步，我们将在充实加强课改宣传队伍的基础上，进一步明确当前课改社会宣传的重点，提高宣传的针对性，增强宣传的感染力，不断浓烈课改氛围，不断完善课改环境，同时切实加强学校与村居（社区）的沟通与合作，引导村居（社区）支持学校课改、参与学校课改，特别是在学生开展综合实践活动上能够提供积极服务，逐步建立起全社会共同参与课改实验的强有力的支持系统。
www.yf1234.com 在进入新课程实验的时候，适应新课程需要的各项配套设施尚不够完备，例如学校现有的实验室和专用场室配备以及图书资源配置不能满足新课程需要的问题比较突出，确保新课程实验所需设施满足的经费投入机制尚未完全建立。
3．由于部分学生是从现行教材的学习转入新课程实验的（如初中），原有的学习方式对新课程的不适应，可能并且己经导致了学生学习质量上的分化的扩大。
4．学校教育资源及社区教育资源开发面临着主观上和客观上多方面的困难，直接影响到综合实践活动的开设和校本课程建设。
5．个别的教育行政干部、教师和家长，对课程改革的成功存在一定的疑虑，在某种程度上影响了对新课程实验的信心。
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创新教材呈现方式，促进思想品德课学习方式变革