内因
外因
区别
含义不同
事物的内部矛盾叫内因
事物的外部矛盾叫外因
地位作用不同
事物变化发展的根据
事物变化发展的条件
联
系
任何事物的发展都是内因和外因共同起作用的结果，外因通过内因起作用。
方法论：观察分析问题时，既要看到内因，又要看到外因，坚持内因和外因相结合的观点，对外因要给予充分的重视，要做“一分为二”的分析。
注意区分割裂内因外因辨证关系的错误倾向：忽视内因的决定作用；忽视外因的条件作用。
2、“外团必须通过内因才能起作用”是本框题的难点。
[原因剖析]
从学以致用、增强教学效果的实效性等角度来看，搞好这一问题的教学，可以为第二框题正确对待主观努力与外部环境条件的关系、正确对待机遇等内容的学习奠定理论基础。
[理论剖析]
事物的发展首先是事物本身的运动和变化，是事物内部矛盾双方相互作用的表现和结果，而事物的矛盾运动又总是和事物外部的影响分不开的，这种影响是通过加强或削弱矛盾双方的某一方面而表现出来的，所以，外因必须通过内因而起作用。
对内外因的作用及外因是否“必须”通过内因才能起作用的问题，哲学界一直存在着争论。如：一种观点认为外因不仅是事物发展的条件，也是发展的根据，常常直接起第一位的作用。机械运动中位置的移动，物理
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教材中强调的是内因和外因“共同起作用”、“二者缺一不可”，并特别说明外因有时“还会起着非常重大的作用”。对于“外因的作用再大，也必须通过内因，而决不可能撇开内因单独地起作用”，教材通过大量的事实进行了分析。教学时，一是要把握好这一范围和限度，不必过多地展开；二是要紧紧扣住教材的观点去回答、解释学生的疑难问题。
3、在个人的成长中要学会正确地对待内因和外因。
[原因剖析]
从学生的思想状况来看，在这一问题上存在的疑点较多；从中学生的显示表现来看，许多问题的发生都与不能正确对待外部环境、条件有关，因此这一问题贴近学生实际，针对性强，既有现实的教学意义，又有长远的指导意义，是本框题的重点。
[理论剖析]
内因和外因关系决定我们在观察分析问题时，既要看到内因，又要看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。要正确对待内因外因首先要重视内因的作用，内因是事物变化发展的根据，个人的成长主要靠自己的主观努力；其次不能忽视外因的作用，外因是事物变化发展的条件，外部环境对个人的成长起着非常重要的作用。在个人的成长中外部环境既有有利的因素也有不利的因素，因此必须做“一分为二”的分析。
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