北师大版数学三年级《整理与复习(二)》教学设计

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整理与复习(二)
〖教学目标〗 
　　1.通过整理复习使学生进一步理解和巩固分数及面积知识，并能运用所学的知识和方法解决简单问题。
　　2.通过小组合作整理知识，培养学生系统地、有条理地梳理知识的能力，形成自主学习的习惯。
　　3.创设情境，让学生发现问题、探讨解决问题的策略，培养学生合理的数学思考。
　　4.使学生进一步体验数学在日常生活中的作用，增强学数学、用数学的意识。 
〖教材分析〗 
　　“分数与面积”整理复习一课，是在完成本册有关分数知识和面积知识的基础上，进行整理复习。因此，本节课在设计教学活动和教学内容时，要充分考虑到学生的主体性和能动性的发挥，寻找切合学生实际的学习方法，给他们提供现实的、鲜活的、贴近已有知识经验的事例；提供适当的交流合作机会，从交流、梳理、概括和反思中提供多样化的练习方式。并将这两部分知识根据知识特点，分别巩固深化，加深理解，进一步提高应用能力，达到融会贯通、熟练运用的目的，以激发学生的学习兴趣和整理知识的迫切愿望；同时，使学生体验数学就在我们身边，增强学数学、用数学的意识。 
〖学校及学生状况分析〗 
　　我校所处的学区比较特殊，少数民族学生占多数。学生学前教育和父母的文化程度参差不齐，学生的学习能力和思维方式都存在很大的差异：少数没有受过学前教育的学生，知识起点底、思维不灵活、语言表达能力差；而受过学前教育的学生思维启蒙早、起点高，学习积极主动。这些情况，给教学设计造成很大的难度。为此，教学中，我以点带面，采用好学生带动学困生的互帮互学的小组合作学习方式，使不同学生的能力都得到发展。我校领导也非常支持课改实验，为课改年级配备教学设施，基本满足教学需要。 
〖课堂实录〗 
　　（一）情境激趣，引入复习
　　师：今天是笑笑的生日，妈妈给她买了一个大蛋糕，笑笑请好朋友来吃蛋糕。他们又唱歌又跳舞可热闹了，我们一起去看看。(播放课件一)好一个又香又甜的蛋糕呀！猜一猜笑笑把这个蛋糕平均分成了几块？这分吃蛋糕的情境使你们想到了曾经学过的哪方面的知识？这节课我们就来整理复习知识。
　　（评析创设 “笑笑过生日”的情境，引出复习内容（分数的认识），启发学生，对学生的学习起到导向和激励的作用。） 
　　（二）整理分数知识，探求问题
　　1.小组交流整理
　　（1）请学生在小组内交流课前整理出的分数知识。
　　（2）小组同学互相补充、完善并系统地、完整地整理出来。
　　（3）小组汇报，全班交流，完整再现。
　　（评析在学生已有的知识基础上，小组交流整理成知识网络，从点到面，从部分到整体，构建知识结构，进一步理解认识。）
　　2.运用知识，解决问题
　　（1）闯关
　　看谁硕果累累，每闯一关可获得一颗智慧星。
　　第一关：独立完成教材70页第1题，互相讲解、互相检查、互相评价。
　　第二关：完成教材70页第4题，讲解计算方法，评价自我。
　　（2）问题接龙
　　①创设情境。
　　(继续播放课件1)笑笑把蛋糕平均分成8块，自己吃了一块，丽丽吃了3块，小刚吃了2块。
　　②小组内自编问题。要求根据情境编出有关分数的问题。
　　③由小组轮流报题，全班抢答，答对一题可获得一颗智慧星。
　　（3）清查水果个数，同桌互说收获与不足。 
　　（三）整理面积知识，实际应用
　　1.继续创设情境，引入复习
　　今天笑笑过生日，小淘气怎么没来？他在忙什么呢？我们到他家去看一看。(播放课件二：小淘气铺地砖。)原来他在做自己力所能及的事，真是个热爱劳动的好孩子。看到小淘气铺地砖的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知识？

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