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北师大版数学二年级《飞行表演》教学设计之三,
但是整个课来看，我的“导”有点偏重了，放得还不够开。问题的设计还不够开放，没有为学生提供足够的思维空间。课堂只是达到活泼的“活”，还没能达到灵活的“活”。
〖案例点评〗
课程设计者从学生年龄实际和已有的知识出发，创设了生动有趣的情境，引导学生开展观察、交流活动，使学生在活动中掌握了基本的数学知识。在突破知识点方面的设计能够激起学生的求知欲，充分调动学生的自主性。在能力发展方面，将学习能力及自主学习习惯的培养渗透到活动中的每一个环节，逐步培养学生合作学习的能力。这种教学思路值得推广。
建议在设计问题时，再多推敲推敲，力求提出的问题能达到一石激起千层浪的效果；此外要鼓励学生多发问，从学生的问题中提取有价值的信息，指导活动进程。
点评人：潘秋龙(广西壮族自治区柳州市文惠小学)
〖编者点评〗
学生在自己尝试列算式表示有余数除法的过程中，发现商写2不对，商写3也不对，感到非常困惑，这时教师让学生直接向课本请教，学生从书本当中学会了有余数除法算式的写法和读法。这种处理，比老师直接告诉学生要强得多，让学生体验读书是获得知识的重要途径。有余数的除法在本册教材不是重点，仅是初步感受，所以不必补充练习，本册重点还是表内乘除法。
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北师大版数学二年级《飞行表演》教学设计之三
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发布日期：10-05 21:45:56 | 小学二年级数学教案