《词七首》教案

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教学目的 
1、初步了解宋词的特点。 
2、具体领会宋代几位著名词人作品的风格。 
3、豪放派和婉约派的特点。 
教学重难点 
1、体会李白浪漫主义创作方法的基本特点； 
2、鉴赏不同风格的词作品。 
教学时间：四课时 
教学方法：鉴赏、背诵、讨论 
教学步骤和过程： 
第一课时 
教学要点 
学习《念奴娇·赤壁怀古》。 
教学内容 
一、预习指导： 
1、朗读全词，疏通文字。 
2、补充注音： 
瑾 jǐn 樯 qiáng 
3、补充注释： 
风流人物：此处指杰出的英雄人物。 
念奴娇：词牌名。后人还以《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为《念奴娇》的代
名。 
乱石：①陡峭不平的石壁。②群山。《释名》： " 山体曰石 " 。 
小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称 " 二乔 " 。 " 大乔 " 嫁给孙权的哥哥对
策， " 小乔 " 嫁给周瑜。唐代诗人杜牧有 " 铜雀春深锁二乔 " 的诗句，指的曹操筑铜雀
台，打算灭吴后将 " 二乔 " 掳为己有的典故。 
了： " 初嫁了 " 就是刚嫁过去。 " 了 " 字是衬词，填词时遇到文气不完整处，常加一、
二字作衬，并没有实在意义。 
樯橹：樯是船上的桅杆，橹是摇船的工具。这里是以局部代全体的借代修辞方法，用樯橹代
全部战船，再引申整个水军。有的本子作 " 强虏 " 或 " 狂虏 " ，那就直指曹操的军队
了；灰飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞散消逝掉，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。 
江月：临照在大江之上的月亮。 
二、讨论分析课文 
1、这首词的写作特点是什么，怎样体现在词中的？（指导学生看课文提示） 
2、应如何评价苏武 " 人生如梦 " 的感慨？（结合语境） 
3、朗读过程注意体会豪放派的特点。 
4 ．作者作品提示： 
苏轼（ 1036 一 1101），字子瞻，自号东坡居上，眉州眉山人。他的政治思想比较保守，
宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷，
被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，
又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。 
苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写
那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境
和豪迈奔放的风格。 
苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不
平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风
度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心
情。 
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者 47 岁，自觉功名事业还没
有成就，就借怀古以抒发自己的怀抱。 
5 ．教师范读以及听读课文的录音。 
6 ．讲读上片。 
（ 1 ）一、二、三句历来被人们称道，有谁说说它的好处在哪里？ 
词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全

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