谏太宗十思书.

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四、积累与课文有关成语
居安思危 载舟覆舟 垂拱而治 文武并用 知足常乐
恃才傲物 择善而从
第三课时
一、 检查背诵
二、 分析课文
1、 分析第一段
引入：大家觉得标题中，作者最要突出强调的是哪个字？（思，板书）
很好，我们一起来看看魏征这个“诤臣”到底要皇帝老儿“思”些什么？
问：第一节课我们讲过这是一篇骈文，它的特点是多用典、多用排比句。
请找出排比句：
明确： 出示小黑板：
（先写左边，右边的结合下面讲的内容再补充）
求木之长者，必固其根本；
欲流之远者，必浚其泉源； 正面
思国之安者，必积其德义。
中心论点：居安思危, 戒奢以俭
源不深而望流之远，
根不固而求木之长， 反面
德不厚而思国之安，
问：前三句用了什么论证方法？前三句用来说明什么？后三句呢？
明确：比喻论证 对比论证
三个排比句, 两个作比喻, 一个明事理,浅显易懂

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问：作者用这些句子所要表达的思想是什么？
明确：从正反两方面说明“思国之安者，必积其德义”，最后由人君地位说起,结合开头的比喻, 从反面提出自己的观点：国君只有“居安思危, 戒奢以俭”才能治理好国家。
板书（ 人君当思 居安思危 戒奢以俭 提出问题）

点生背诵

2、分析第二段
引入：第一段作者用生动的比喻向我们提出了人君当“居安思危”的见解，那么，为什么必须“居安思危”呢？（板书：为什么思）我们一起来看看第二段，和作者一起来分析问题（板书：分析问题）。
问：历代君主能创业不能守业的普遍规律是？
明确：善始者实繁,克终者盖寡
这虽然是“人之常情，但要“思国之安”就必须克服。
于是，接下来作者用一个设问引出了分析论证。
问：列举“殷忧”和“得志”的不同心态说明了什么？
明确：说明能否恭俭下人是事业成败的关键。
问：最后两句具体说明了什么？
明确：天下之君王为何易失人心
问：用古人的论述以水和舟的关系比作什么的关系？
明确：民和君的关系。切中要害，令人警觉。
问：作者如何肯定了人民的力量？
明确：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎（板书）。

老师范背

3、分析第三段
生齐读
引入：在作者对为什么要思作了分析了以后，作为一个臣子，他不失时宜地提出了自己的见解，向唐太宗说明应该要“思”些什么（板书）才能防止覆舟。我们一起来了解一下每天皇帝老儿都要想些什么。
问：魏征是唐代名臣，他心中治国的最高境界是什么？
明确：文武并用，人尽其能，垂拱而治.
问：要实现\"“垂拱而治”就必须\"文武并用\",那么魏征认为什么样才是\"文武并用\" ？
明确：智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；
问：君王要怎样做才能出现这样的局面？
明确：简能而任之，择善而从之。
问：若要“简而能任，择善而从”君王就必须怎样？

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