《导言》教学设计3

标签：高三语文复习教案,高三语文公开课教案,高中语文教案,http://www.yf1234.com 《导言》教学设计3,
江苏省金湖中学  梁万年

一、 文章的主要内容和结构层次

写作经过：整理成书的过程

          提前发表的原因

          内容过简的说明

基本观点：物种由演变而来

          介绍研究的方法

          家养变异的作用

          强调观点的正确

二、 每段中找出关键句子，透过关键句，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力。

第一段的关键句，从“远航”到“现在”，其间“深刻的印象”、“耐心搜集”、“整理研究”、“专心思考”，“又把这些札记加以充实”等等，一个正确的结论，从考察到研究，从感性到理性，从纲要到全书，经历二十多年，可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研及对真理的追求，坚持不懈，持之以恒的精神。

第二段的关键句有“华莱斯先生，他对于物种起源问题所得到的”“一般结论，几乎和我们完全相同”，可以看出达尔文实事求是的态度。

第三段有指出本书的缺陷，“还是摘要性质”；说明今后的打算，“详尽地刊出”，避免使别人“得到完全相反的结论”，反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及知之为知之，不知为不知的谦逊的精神。

第四段关键句有：“仍然难以令人满意”，表明作者决不轻率地作出结论的科学态度。

第五段关键句有：“这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却相信它的价值的重大”。说明作者注重亲身实践的科学态度。

第六段关键句有“很不幸”“不得不简略”，反映出不回避缺陷与不足的实事求是的态度。

第七段关键句有毫不怀疑地断言创造论的错误，我相信我深信我又确信这些突出地说明了达尔文在科学研究工作中毫不动摇的信念和勇于坚持真理的精神。

三、 阅读练习

一、我曾以博物学者的资格参加……给了我很深刻的印象。

判断有误的一项是：

A．“参加”的宾语是“环球航行”    B．“在南美洲看到”组成一个偏正短语

C．“给”的主语是“关系”          D．全句有四个介宾短语

二、我极其盼望……但这是这里所不能办到的。

判断没有错误的一项是：

A．“这样的需要”是指把将来能根据的事实和文献全部刊印出来。

B．达尔文认为自己书中所有论点都可以引用事实来作证。

C．“显然往往会引起”表明人们面对同样的事实，却常常得出完全不同的结论。

D．达尔文认为每一个问题必然由两个部分构成，因此，在处理的时候，也必须叙述并比较问题的两个方面，才能得出正确的结论。

三、关于物种起源的问题……而不是分别创造出来的。

哪几项不属于概括要点的项：

A．对物种起源的不同认识。

B．研究物种起源所凭借的事实基础。

C．对错误学说的批判。

D．对物种起源的推断。

E．研究物种起源的背景。

F．研究物种起源的方法。

四、又如槲寄生……必然也同样是不合理的。

对这段文字的主要意思，理解正确的一项是：

A．以槲寄生为例，说明一切生物（包括植物）的构造和相互之间的关系，都是十分复杂而又难以解释的。

[1] [2]  下一页

《导言》教学设计3