《诗经》三首
[教学目标]
1、 了解《诗经》的基本常识及学习《无衣》《静女》，掌握重章迭句的形式特点。
2、 能够掌握四言诗的诵读节拍。
3、 学习《氓》，深刻体会比兴的艺术手法。
4、培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力。
[教学重点]
1、 引导学生分析《氓》中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。
2、 把握《无衣》《静女》中的重要复唱的特点。
[教学难点]
1、 品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。
2、 背诵课文。
[教学方法]
1、 运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝炼性。
2、 运用讨论法，让学生理解文中主人分的感情及诗歌的艺术特色。如对《氓》中的比兴手法的分析，就可让学生讨论明确。
3、 通过比较阅读法，延展课堂内容，发展学生思维。
[课时安排]
二课时
[教学过程]
第 一 课 时
[教学要点]
1、 了解《诗经》的相关内容。
2、 诵读课文，粗通大意，概括三首诗的内容提要。
[教学教程]
一、解题
先请学生结合以往学过的知识谈谈对《诗经》的了解，然后教师补充总结。
《诗经》分为风、雅、颂三个部分。其中“风”又可分为卫、郑、秦、陈、桧、齐、曹、邶、唐、周南、召南等15国风，共160篇，是各诸侯的土风歌谣，大多数是民歌，最富于思想意义和艺术价值。“雅”是西周王朝地区的正声雅乐，共105篇，包括“大雅”、“小雅”，“大雅”用诸侯朝会，31篇，“小雅”用于贵族宴享，74篇。“颂”是统治阶级宗庙、祭祀的舞曲歌辞，又分“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。
二、指导学生诵读课文
1、 放录音
第一遍，让学生注意听准字音及句子节奏。
第二遍，让学生轻声跟读。
2、 指名学生朗读
3、 教师总结四言诗的诵读节奏
四言诗每句一般读成“二二”拍。
如 氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。
4、 可再指名同学朗读，大家指正。
5、 请同学们集体朗读一遍课文，进一步要求读出诗歌的语气、语调。如 岂日/无衣？ 反问语气，升调。
与子/同袍。 肯定语气，降调。
王于/兴师，修我/戈矛，与子同仇！
（表现军情紧急，快连） （感叹，降调）
三、朗读课文的基础上，把握课文内容
1、 要求学生借助课下的注解，疏通诗歌内容，注意一些常用字，词的特殊用法及通假字。
《氓》将（qiang ）：愿，请。 咎（jiu ）：灾祸。
贿（hui ）：财物。 极度：标准。
德：心意、情意。 耽：沉溺。
言：1言既遂矣 助词，无实义
2静言思之 音节助词，无实义
“于”通“吁”，于嗟，叹息。 “泮”通“畔”，边岸。
“说”通“脱”，解脱。
《无衣》衣：上衣。 袍：长袍，相当现在的斗蓬或披风。
裳：下衣。
《静女》 俟：（si ）等待。 娈（luan ）：美好。
有：形容词词头，无实义。 “说”通“悦”。
怿（yi ）：喜爱。 “归”通“馈”，赠送。
荑（ti ）：茅草芽。 洵（xun ）：诚然，实在。
2、概括三首诗的内容大意。
学生分四人一组讨论后，明确：
《三首》教学设计2