黄老妈妈和夏四奶奶、老妇人、尼洛夫娜都是革命者的母亲。但黄老妈妈和老妇人、尼洛夫娜一样，对儿女从事革命事业都经历了从发于骨肉之情的儿女之爱到对革命者、对革命事业的爱，经历了从同情、支持到坚定革命的信念，有的甚至直接参与了革命斗争。而夏四奶奶对儿子从事革命事业毫不理解、同情，更谈不上支持了。在儿子被敌人杀害后，她仍没有能觉悟，没有像黄老妈妈等一样，继承儿女们未完成的事业，反而为儿子被杀而感到羞愧。所有这些差异，主要是时代的特点所决定的。
(三)小说是怎样在写人物的行动的过程中极细致地描写人物的心理活动的？
分析：①以小说第一部分，从黄淑英途遇被捕的老赵到终于在炕洞中找到登记表这段情节为例。回想老赵皱眉、眨眼、回头的神秘暗示，她“完全沉浸在聚精会神的苦苦思索中”，断定“老赵的回头一瞥可能是暗示在场院屋里还有什么没有办理完的事情，”于是她急忙回到场院里，抖被子、捻被子，发现被角上撕去了一块布片，“她的心突然亮堂起来”，断定这布片“一定”是老赵用它包什么重要东西，而这东西“又一定”是藏在这屋里的。于是她兴奋起来，四处寻找，找不到，颓然依门，又振作起来，“用机警的眼光满屋搜索”。看到锅台上一撮灰，“她的心豁然开朗”，迅速地从炕洞里摸出了那个蓝布包之后，“她的心跳得更厉害了，手也颤抖着”。她揣着这布包奔回村，“飞快地冲进里间屋”，看清这包的是全区党员登记表。“啊！这是全区党员的性命根子，是黑暗重重的海莱山区的火种。”她的心跳着。作者把黄淑英这一连串动作描写和情绪起伏的描写有机地结合在一起，深刻表现了黄淑英政治上的高度责任感。作者就这样把极细致的心理活动放在人物行动过程中去描写，使人物形象丰满具体，有血有肉，活灵活现。②通过肖像神情的描写揭示人物的内心世界。
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三、教学过程设计
(一)指导学生自读课文。自读中在理清情节的基础上，分析小说刻画哪几个人物形象，表现怎样的主题思想？
(二)简介背景和写作缘起。
本文选自峻青的《黎明的河边》短篇小说集。反映1943年海莱山区党组织在白色恐怖下的革命斗争。海莱山区是作者的故乡，物产丰富、风光迷人，却充满了深重的灾祸与苦难。抗日战争爆发后，党组织领导着强悍而英雄的人民向日本侵略者以及汉奸伪政权展开了英勇的斗争。但随着国民党反共逆流的猖獗，盘踞在海莱地区的国民党投降派赵保原部，疯狂地屠杀共产党，一时间白色恐怖浓重地笼罩着海莱山区，不少共产党员和抗日群众被逮捕遭杀害，不少村庄的党组织被破坏，海莱的党和人民面临着严重的斗争和考验。此时，作者正在海莱地区工作，亲身经历了这场严重的斗争。1953年当作者重新回到海莱的五龙河边时，激动地写下了时时撞击着他心灵的这些战斗生活和人物。作者说：“它驱使着我，用手中的笔，把当年的艰苦斗争和烈士们崇高品质和伟大光辉谱写下来，让它去烛照和鞭挞那极少数的背叛了革命的人的肮脏的灵魂，去鼓舞那更多的在新的生活中大步前进的人们，特别是青少年一代，让他们知道，胜利是如何地来之不易，人们应该如何地珍惜今天的生活，永远不要忘记革命。”(峻青《关于＜党员登记表＞的创作》〈语文学习》1984，7)
(三)组织讨论分析人物形象。
黄淑英母女的形象，是作者在当年的斗争中耳闻目睹的许许多多的具有崇高的革命精神和美好心灵的英雄人物的典型。
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