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个人和集体·.示例之二.

浏览次数: 731次| 发布日期:10-05 21:45:56 | 高三语文教案
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教学目的

  1.学习用全面的、联系的观点看问题的方法。

  2.理解用破立结合的方法论述问题。

  3.继续掌握议论文的层次结构。

  4.正确认识个人和集体的关系。

  数学设想

  本文是从共产党员的修养的角度来论述个人和集体的关系,一般的精神学生是了解的,但有些具体的内容,和学生的思想认识有相当的差距,理解有一定难度。本上在写法上有它自身的特点,由于作者情恳辞切,论述问题常常反复交错,不厌其烦,批判错误与正面阐述交融在一起,难以摘清。故本文的教学宜抓住破什么,立什么,使学生理解主要内容,提高认识水平,了解文章的针对性和战斗力。学习有破有立的写作特点。

  教学本文用1课时,另一课时用来学习“单元知识和训练”中的知识短文《学会辩证的分析》和“阅读训练”两篇短文。

第一课时

  教学要点

  1.层次与结构。

  2.破与立的结合。

  教学过程

  一、课文简介。

  1.本文节选自刘少奇《论共产党员的修养》,题目是教材编者加的。

  2.阅读本文主要要求对思想内容有所认识,对写法有个大体了解。

  二、阅读课文。

  要求:

  1.快速阅读。本文3000字,1分钟300字计算,用10分钟读完(教师教给快读的方法,略加提示,此处从略)。

  2.随读随划随批。在阅读时随手将重点语句用曲线划出,标出段号,能用一个词概括段意更好。

  3.本文的写法有一点和上文相似,即采用“首括式”,作者的观点多在段首表示。这是我们进行快速阅读的一把“钥匙”。

  三、梳理课文

  课文12个自然段可以分成几个部分?

  揭示:可分两大部分。

  第一部分:讲的是个人主义(主要是批判)

  第二部分:讲的是个人英雄主义(先破后立)

  这一部分又分两层:

  一层是批判个人英雄主义

  一层是分析个人和集体、即英雄人物和革命事业的关系。

  四、整理结构(板书)。

  此提纲应在梳理过程中逐步出现。

  按此提纲,教师可以再作如下提示:

  看一看文章的连结部分,即段首与段尾,可以体会作者是怎样连缀全文的,也可以作为分层的根据和检验。

  第2段:这种个人主义的表现就是……

  第3段:这种自私自得的个人主义,也常常表现在……

  第4段:至于党内存在的本位主义。

  第一部分文字用“这种”“就是”“也”“至于”等词语将整个内容有机地组合起来了。

  第6段:有这种思想的人……

  第7段:共产党员是不能有任何的自满和骄傲的(这是总论) 

  第二部分从一些关联词语中也可以找到作者的思路及行文的线索。

  五、破立结合。

  教师结合结构提纲,指出文中批判与正面阐述相结合的方法的种种表现。

  用提问的方式,大体明确这样几个问题。

  1.本文几乎每一个意义段都存在破立结合的情况,概括起来就是“破中有立,立中有破,破立结合”。这是本文在运用批判手法上最大的特点。

  2.决定一个部分或一个段落是批判还是立论,要看其主要倾向,其实概括段意也应如此。本文前四段揭露个人主义,以批判为主;中间五段揭露个人英雄主义,也以批判为主;最后三段论述英雄人物与革命事业的关系则以正面论述为主。

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