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《海燕》教案设计8

浏览次数: 628次| 发布日期:09-07 18:43:36 | 八年级语文教案
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二  朗读《海燕》;试拟副标题。

由教师朗读或播放朗读录音。要求学生认真听读,试给本文拟一个副标题。

△范读结束,学生试读。

方法:齐读,或自己放声读。目的是熟悉课文。

△试给本文拟一个副标题。

教师提出要求:①要切合课文的内容;②要和标题紧密联系,形成一个整体;③用语简洁,字数不可过多。学生或独立完成,或三两人讨论完成。

[说明]学生拟出了本文的副标题的时候,即他们对本文的理解已经有了一定的程度。

下列几个副标题均可适用:

勇敢的斗士                           反抗上天的精灵

渴望暴风雨的勇士                      迎接暴风雨的先驱者

胜利的预言家                             无畏的革命者

革命的先驱者                             划破乌云的利剑

△再读《海燕》,注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。(齐读或分读。)

读毕,要求学生抓住文中的语句,理解作者所描绘的海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。教师可板书下边图表,引导学生思考。

[说明]引导学生从语言文字入手,理解本文的层次,使阅读向纵深发展。学生基本答出后,顺势划分一下全文结构,用时不要太多。

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[参考答案]

布置作业

一  思考练习一。

二  笔答练习五、六。

三  熟读课文。

第二课时:

教学重点:

一  理解课文中各种事物的象征内容;理解课文中的象征写法的作用。

二  培养学生朗诵的能力,通过朗诵进一步体会作者对革命前途的深刻信念和炽烈的战斗情绪。

教学内容和步骤:

一  学生朗读课文。

由一位学生朗读,或由三位学生分三部分分别朗读。教师对学生朗读时在重音、节奏、感情等方面出现的不足,适时给以纠正,指导朗读。其间,可穿插齐读。

二  讨论课文中各种事物的象征内容,理解课文中的象征写法。

△讨论课文中各种事物的象征内容。

海燕(无产阶级革命的先驱者)

暴风雨(俄国人民反沙皇专制的斗争)

大海(俄国广大的革命群众)

风、云、雷、电(沙皇的统治势力)

海鸥、海鸭、企鹅(俄国资产阶级中形色色的政客)

[说明]海燕、暴风雨、大海的象征意义是让学生明确的重点;其他事物的象征内容,学生若理解有困难,教师适当给予讲解。讨论这些事物的象征内容,最好也能结合朗读进行,读读议议,做些比较,利于学生对象征内容的认识。

△指导学生阅读课后“有关资料”中“关于散文诗”和“关于象征”的知识,结合《白杨礼赞》,理解象征写法的作用。这个内容,点到为止,不必讲解过多,过细,主要是引导学生结合历史背景和课文内容自己去体会,逐步加深认识。

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