五柳先生传 教学设计

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    请一位同学朗读,想一想两篇传记在语言风格上有什么相似点?
    课堂设想:
    只要能体会到作者的自赏、自嘲、自得、自乐即可。
    教师引语:其实,同学们也可以学习这种自赏自嘲的笑调,写出自己的个性风采。老师现学现卖,做个样子给大家介绍自己。
    “五同”老师传
    听母亲说,当我初来人间,哭声震天,家人以为是个白胖丫头,不料却是一个瘦弱小子。父母先盼我事事争强故名曰“强”,后又觉争强有悖谦让之德,毅力才是成事之器,遂改名为“毅”。或受易名之累,虽想以毅力助争强,然力有不逮,爱音乐,五音不全;喜书法,一手烂字;羡画家,不会涂鸦……追时尚赶潮流,却不愿改变自我丢失本真……
    于是以读书为乐,与莎翁交流,与太白同醉,与易安唱和,与余秋雨神游,望思接千载,神通万里。立三尺讲台,难守本分;不迷信于旧规,而有志于挑战。不仅课上揭秘,而且课外探源,每有所悟,辄手舞之,足蹈之,乐不可言。
    生叹曰:罗老师有童心之纯真,无师道之尊严,与我们“五同”为伴,戏称为“五同老师”。
    何谓“五同”,曰:同读、同学、同思、同议、同乐也。
    教师引语:同学们也来介绍一下自己吧,可以是完整的小传,也可以只是一两句抓住某个特点,表现自己的个性。
    学生展示自我并交流。
    如:生1、:喜欢足球,却被称为臭脚。
    生2、每每迟到,总被老师耻笑,一笑了之。
    生3、不戚戚于分数,不汲汲于名次。
    四、课堂收束
    这堂课即将结束了,相信大家在以后的语文学习之旅上会有更多收获。网络、书店、图书馆,都有学语文的好去处,有收获,可以告诉我,有困惑,也可以告诉。

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