湖心亭看雪教案4

标签：人教版八年级语文教案,八年级上册语文教案,http://www.yf1234.com 湖心亭看雪教案4,
    本段文字写景所用手法为白描,你能否在我们学过的课文中举出一两个例子并加以分析。
    本段文字写景,却又不止于写景,透过这个混沌一片的冰雪世界,让我们不难感受到作者那种人生天地间如“苍海一粟”的深沉感慨。有孤独、落寞之感慨;有超凡脱俗的闲情雅致。此正谓:景中含情,情景交融。(学生再朗读体味)
    你能在文中再找出一些能表现作者此种情怀的词或句子吗?并分析。(独、痴)
    六、难道真的无人拥有如此情趣吗?看来不是,下面我们就来看一看还有谁有这样的闲情雅致。(湖心亭对座饮酒观雪的两个金陵人)
    作者在巧遇时的心情如何?
    ——惊喜、愉悦(湖中焉得更有此人)这一惊叹虽发之于二客,实为作者的心声,但作者并不说自己巧遇知音的愉悦、惊喜,反写二客,此正所谓“文如看山不喜平”,足见作者用笔之巧。(强饮三大白)自己本不善饮,但对此景,当此时,逢此人,却不可不饮,而且连饮三大杯,由此我们可以想象“酒逢知己千杯少”的名句。
    ——惆怅。知己难觅,难求。为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨,而我不经意之间,却遇到了,但紧接着却又是无奈的分别并且难有后约之期。想及如此,怎能不令人惆怅、怅惘!
    本文叙事是线索,写景是重点,抒情是灵魂。作者在描写的过程中做到了景有含情,情景交融,情事交融。作者在写景、叙事中透露出作者游湖观雪的雅趣,显得悠远脱俗,卓然独立。湖、山、人共同构成了极具艺术境界的画面。
    七、巩固与拓展
    1、请同学们观赏简笔画,闭上眼睛,再次感受雪之奇丽。
    2、比较本文与《江雪》一文的异同?(从写法、表达感情两方面)
    ——前者属白描,西湖奇景与游湖人的雅趣相互映照,后者属烘托手法,景为人设;前者表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情,后者表达了作者怀才不遇的孤独。
    3、运用白描手法,描画一个人。
湖心亭看雪教案4由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com

上一页  [1] [2] [3] [4] 

湖心亭看雪教案4