3生命生命(人教版七年级上)

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    (4)作者的思考有三点，是逐步深入的。第一点思考的是必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。两个“可以……也可以”，说的是两种人生态度，两种人生价值。前者是负责的态度，后者是不负责的。第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。第三点思考又进一层，是将目标、信念付诸行动了。“绝不让它从我手中自自流失”，就是说，要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。为生命奋斗，“勇敢地活下去”，就是以顽强的意志去战胜各种困难。   
  3．比较延伸。
    阅读课本第13页美国克伦·沃森的《生命生命》一文，试与课文比较，你更喜欢哪一篇?为什么?
    提示：沃森的文章与课文所举小飞蛾的事例，主旨完全相同。课文以三个事例中引出三点思考，沃森的文章则是细致地描写受伤的蜜蜂怎样极力挣扎。课文形象描写与理性结合，而沃森的同题文则文学色彩强烈。
    4．语言运用与积累：补写一句话。
    投影：
(1)一只_______不停地在_______飞来旋去，骚扰着我。
(2)_______在_______小憩。
(3)_______令我震惊。   
(4)_______令我肃然起敬。   
(5)_______昂然挺立_______。   
(6)_______足以擎天撼地。
(7)我可以_______也可以_______。
(8)_______庸碌一生。
(9)我应许_______。
(10)_______遇福遇祸，或喜或忧，_______。
    四、课堂练习(分发打印好的资料)
    1．仿照下面两句话的含义和形式续写两句话。
    如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；
    如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色。
 _____________________,_____________________;
_____________________,_____________________。
    2．阅读语段，完成(1)～(6)题。
    他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停住了脚步。岔口右面是从前的监狱，阴森森的，和松林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是医院的白色楼房。
    就在这里，瓦莉亚和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立绞．架的地方，保尔默默站了很久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。    、
    也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。只有松林轻声地沙沙作响。田野里复苏的，大地散发出新春的气息。
    就在这里，故乡的同志们英勇地牺牲了。他们为了改变那些生于贫贱、生就做奴隶的人们的命运，为了使他们的生活变得美好，献出了自己年轻的生命。
    保尔缓缓摘下军帽。哀思，深沉的哀思充满了他的。   
    人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?
    每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔十艮，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”
    人，应当赶快生活。
    保尔怀着这样的幽思，离开了烈士公墓。
        (《生命的意义》)

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