《古诗三首》教学设计之二

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　　3、指名朗读《题临安邸》
　　4、“暖风熏得游人醉”，你能看到那游人中有哪些人吗？你能看到他们在干些什么吗？
　　学生想象说话。（游人——掌握国家命运的统治者们。想象他们穷奢极欲、沉迷酒色的无耻丑态）
　　5、自由练读。指名读。
　　关于《秋夜将晓出篱门迎凉有感》——抓住“遗民泪尽胡尘里”
　　1、什么是“胡尘”？
　　2、听录音，想象：金兵的铁蹄践踏在什么地方？
　　3、交流
　　4、诵读
　　三、诵读想象，体悟诗情。
　　1、充分地、饱含深情地朗读两首诗，想象：你在两首诗中分别看到了些什么、听到了些什么？
　　2、交流。
　　将两首诗所勾勒的画面相互交织起来，形成对比。教师随机点拨，将情感引向深入。
　　（北方的壮丽山川陷落了——西湖边还是一片歌舞升平的景象；北方的老百姓在异族的欺压下度日如年——西湖上的权贵们在歌与酒之间昏昏度日；北方老百姓盼望克复中原的部队，望眼欲穿——南宋的统治者们终日寻欢作乐，早已将失地与那儿的老百姓一起忘到了九霄云外……）
　　①当你看到这些、听到这些以后，你觉得“遗民”应该怎样理解？是“遗留在沦陷区的人民吗？（被南宋统治者们抛弃的人民）
　　②南宋王朝的当权贵族们在小小的临安城中住了一年又一年，年年月月西湖上游船不断、歌舞不绝；沦陷区的老百姓在侵略者的铁骑之下苦苦挣扎了一年又一年，分分秒秒几乎将眼泪流干。他们还挣扎着，是因为他们的心底还有一丝期盼，期盼有朝一日能望见南宋军队的旗帜在南边远远的地平线上出现。
　　③补充陆游《示儿》。
　　过渡：他们哪里知道，自己早已被抛弃了，被那些终日沉醉在湖光山色、莺歌燕舞中的游人们抛弃了。
　　④有感情的朗诵两首诗。
　　四、拓展学习，激情练笔。
　　1、“直把杭州做汴州“，是啊，无论在汴州还是杭州，那些权贵们不都是日日饮酒、朝朝作乐吗？汴州已经沦陷了，杭州的命运又会怎样呢？那些昏昏度日的当朝统治者断送了一个汴州，难道不会再断送一个杭州吗？
　　2、练笔。
　　面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，面对沦陷区苦苦挣扎、度日如年的老百姓，面对野心勃勃、对江南之地虎视眈眈的侵略者，以及面对这两首诗的作者，你想对谁说些什么？
　　①自由选择，自由练笔。
　　②交流。
　　3、强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，一位位爱国志士站出来了，陆游就是其中一个；一个个民族英雄诞生了，岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领、民族英雄。他的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》，一同流芳百世，激励着一代又一代的人。
　　4、放歌曲《满江红》


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