《印度洋上生死夜》教学设计之一

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　　　1、皮埃尔遇到了哪些危险
　　　　 **这个问题提得有水平，来，请你写到黑板上来。（板书：遇到危险）
　　　2、面对生死考验皮埃尔的表现如何
　　　　 问得好，这个问题值得我们研究。也请你上来写一下。（板书：表现）
　　　3、皮埃尔为什么这么做？
　　　 　这个问题提得很好，激发了大家的思维。（板书：？）
　　四、小组讨论：
　　　　到现在为止，同学们提的问题都很不错，能帮助我们进一步了解课文内容，读懂课文。那怎样解决这些问题？还要请大家再仔细读读课文，以小组为单位选一个你认为最值得研究的问题讨论讨论。开始吧！
　　五、交流体会：
　　　　交流时可以用自己的话概括课文中的内容，也可以读读课文中的有关句子。
　　　1、哪个小组选择了第一个问题？那你能回答这个问题吗？（如不能正确回答则请其他同学帮助、补充）（遇到的危险有：第2节：妻子受伤。第三节：发生海难；第五节、第六节）（相机板书：妻子受伤发生海难）
　　　　你能把这些句子读一读吗？（抓住“咚”、“猝不及防”、“死死缠住”等）
　　　2、第二个问题：能说说你们的理解吗？（相机板书：艰难抉择、坚持报信）
　　　　在突如其来的一系列危险面前，皮埃尔的心理活动有哪些变化？（相机出示课件中的文字内容。第四、五六、七节中片段）（解决课后问题4中两个“抽搐”的不同含义。）
　　　　在生死考验面前，皮埃尔把自己的安危置之度外，也顾不上生命垂危的的妻子，强烈的责任心使他作出了另人敬佩的抉择：必须挽救更多人的生命。让我们再来充满敬意地读读这些句子。（练习朗读）
　　　3、第三个问题：学生交流，教师主要指导读好两句话：
　　　　A、此时，他反而变得分外平静------
　　　　B、“谢天谢地”，皮埃尔自言自语，------
　　　　　　为什么？省略号表示什么？想象补充省略号中蕴涵的话。读好这两句话。（相机板书：舍己为人）
　　六、总结延伸：
　　　　疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂。像皮埃尔这样的英雄还有许许多多，你们还知道哪些英雄的故事？（《船长》、《悲壮的一幕》、《大江保卫战》------）
　　　　今天，在我们国家面临非典病魔侵害的严峻考验面前，同样涌现了无数先人后己、救死扶伤、临危不惧、尽职尽责的人民英雄。（出示一些照片资料）课后同学们可以搜集一些资料，下节课我们再来一起研究学习。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、指导复述课文：
　　　1、默读课文，说说课文梗概。
　　　　（克勒松不幸落水，被大章鱼缠住，皮埃尔将其夺回时已处于昏迷状态，急需返回港口抢救。但就在这时，皮埃尔发现海底将会发生地震或火山爆发，顾不得抢救妻子，而是向渐渐驶近危险海域的豪华客轮打灯语和呼喊，要求他们掉转航向。结果豪华客轮脱离了险境，未发生任何事故。克勒松的死换来了更多人的生，皮埃尔感到欣慰。）
　　　2、要复述好，就要抓条理，抓重点，抓详略。
　　　　A、抓条理。（按照板书理解全文层次）
　　　　B、抓重点。（妻子克勒松的危急情况、海啸的迹象、皮埃尔的表现、豪华客轮的情况）
　　　　C、抓详略。（第一和第三部分略，皮埃尔的表现详）
　　　3、练习简要复述。复述后评议。
　　　4、也可进行“创造性复述”指导：今天我们要进行创造性复述，各自发挥自己的想象，补充文章中的有关内容。
　　　　A、出示：“正在这时，他突然发现灯光移近的速度明显减慢了，他知道轮船已经收到信号。”
　　　　　讨论：豪华客轮上的船长看到灯语之后会怎么样？（船长立即作出决定：减慢航行速度，掉转航向；派出船上的直升机，赶快去救出打灯语的救命恩人。）

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