六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教学设计

标签：人教版六年级语文教案,苏教版六年级语文教案,http://www.yf1234.com 六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教学设计,
　　（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）
　　d．“天快黑了，又下着雪”是细节描写。
　　（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）
　　4．指导朗读。
　　小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
　　5．总结扩展。
　　这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？讨论交流。
　　（体现在：（1）运用细节描写刻画人物；（2）动用对比烘托人物；（3）语言朴素，感情真挚。）
（四）布置作业
　　l．抄写词语。
　　2．朗读课文，进一步体会感情。
（五）教师巡视，学生质疑。
第二课时
（一）学习“擦火柴”这一部分内容
　　1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答）
　　（l）自由读第一次擦火柴部分。思考：
　　为什么会出现火炉的幻景？
　　“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？
　　（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）
　　2．指出学法。
　　刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。
　　3．小组讨论学习，完成表格。
　　第几次擦燃火柴 现实 幻景 说明 现实
　　第一次 寒冷 火炉 渴望温暖 火柴灭了火炉不见了
　　第二次 饥饿 烤鹅 渴望食物 烤鹅不见了
　　第三次 孤独 圣诞树 渴望快乐 圣诞树不见了
　　第四、五次 痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飞走了
　　4．小结自学情况。
　　因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
　　5．指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。
（二）学习“小女孩死去”这一部分内容

六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com 　　1．读后思考。
　　（l）这一段主要写了什么？
　　（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？
　　（3）怎样理解课文结尾的那几句话。
　　（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）
　　2．指导朗读。
　　小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
（三）围绕中心，学习表达
　　1．回忆课文内容，归纳中心思想。
　　（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）
　　2．前后桌讨论，总结写法。
　　（1）运用细节描写刻画人物；
　　（2）想象丰富深化中心。
　　3．学习表述。
　　这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？也就是作者如何表述的，我们讨论学习一下。

上一页  [1] [2] [3]  下一页

六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教学设计