小学三年级语文《我应该感到自豪才对》教学设计之二

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 《我应该感到自豪才对》教学设计之二　　　　　

　　　《我应该感到自豪才对》教学设计之二
顾学华

　
　　教学要求
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。
　　　2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。
　　　3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
　　　4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
　　教学时间　两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入
　　　1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）
　　　2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）
　　二、自学
　　　1、出示自学题
　　　　（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
　　　　（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。
　　　　　　疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料
　　　　　　风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地
　　　2、学生自学，教师巡视及时辅导后进生
　　三、检查自学
　　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
　　　2、说一说课文讲了一件什么事。
　　　3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3、4自然段）
　　　4、指名读自学题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。
　　　5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。
　　　6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的
　　四、精读第一部分
　　　1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。
　　　2、引导学生归纳。
　　　3、指导朗读这一部分课文。
　　　　(1)教师范读。
　　　　(2)学生学着老师的样子读。
　　　　(3)指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。
　　　　(4)分组齐读这一部分课文。
　　五、作业
　　　1．用钢笔描红。
　　　　（1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。
　　　　（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。
　　　　（3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。
　　　　（4）欣赏佳作。
　　　2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍
　　　3．我应该感到自豪才对第二教时

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习
　　　1．听写词语。
　　　2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。
　　二、精读课文第二部分
　　　1．默读课文，完成课文后第四题。
　　　2．教师巡视，相机辅导后进生。
　　　3．讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。
　　　4．指导朗读课文。
　　　　（1）学生琢磨这一部分改怎么读。
　　　　（2）指名读，引导评判是否读得有感情，提醒学生：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用词造句的精妙。妈妈的话耐人寻味，要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情。
　　　　（3）学生再练读、齐读。
　　　5、小结。

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