小学三年级语文《山里的孩子》教学设计之二

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　　7、全班集体交流、讨论：
　　（1）他们的热情好客表现在哪里？（抓主要词语：笑眯眯欢迎每一为当向导请歇歇脚递上）
　　△多热情的山里孩子，该用这怎样的语气读。
　　（2）想象一下，客人来了，他们会对客人怎么说，怎么做。（用自己的话说）
　　（3）出示句子，自由读，你能说出好在哪里？
　　渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窝里。
　　△是呀，喝上着甘甜、清凉的茶，客人们多舒服，多高兴呀！用这样的语气读读。
　　8、这段话也是用先（　　）后（　　）的方法写的，我们也是用读、找、想、说的方法学懂的。
　　五、总结：
　　1、读1、2自然段。
　　2、说说你学懂了什么？
　　六、作业：
　　抄写生字（自己认为较难的多抄写几遍）

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　爬　登　采　拾　　　　读　　　
　　　　　　　　　　结实健壮　喜欢　熟悉
　　　　　　　　　　　　　　　满山遍野……　　　　　找
　　　　山里的孩子　　　　　　笑迎　当向导
　　　　　　　　　　热情好客　请你　歇歇脚　　　　　　想
　　　　　　　　　　　　　　　递上　清凉茶

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复习导入：
　　边投影移出课文插图边述：昨天，我们慕名驱车来到大山，初识了一群山里的孩子，虽然是初次的见面，但是他们的形象已经印在了我们的脑海里，那么谁愿意来谈谈自己印象中的那群山里的孩子。
　　1、出示：山里的孩子，像大山一样结实，健壮。
　　山里的孩子，像大山一样热情好客。
　　山里的孩子，像大山一样充满幻想。
　　（根据学生的回答逐句出示）
　　2、把三句话并成一句话，连起来说说山里孩子的特点。
　　出示：山里的孩子，像大山一样结实、健壮，热情好客，充满幻想。
　　〔设计意图〕：把几句话合并成一句话在单元练习中有要求，这里利用课文的例子进行训练，为后面知识的掌握起到铺垫作用，同时也落实了文后的练习。而且从山里孩子的性格特点入手，能够很自然地展开教学。
　　二、自学课文
　　1、山里孩子的这三个特点十分可贵，现在让你们以小记者的身份走进他们的生活，去更深刻地了解他们，不过临行之前，我们还要准备一下，先根据课文提供的材料来全面了解一下所要采访的对象，快速默读全文。

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　　（1）回忆读懂总分段式的方法。
　　（2）自行研究。
　　〔设计意图〕：让学生根据自己的喜好选择学习的内容，并按一定的方法进行自主学习，充分保证了学生的主体地位。
　　三、分组合作学习
　　有句话说英雄所见略同，那么下面让有共同欣赏眼光的小记者组成一个记者团，共同去完成本次的采访任务。（拿出合作学习提纲）
　　（设计意图）：通过小组的有效讨论，使独立研究的内容进一步深化并趋向正确，从而突破本课时的教学重点，掌握了总分段式，提高了学习质量。
　　四、集体学习
　　各记者团都已完成了任务，而且大有所获。下面各团来汇报一下采访结果。
　　（一）、第二段：
　　1、第二团汇报。
　　汇报提纲：性格特点（二）
　　1、山里的孩子像大山一样（　　）具体表现在以下（　　）方面：
　　（1）客人来了，（　　）地（　　）客人，为他们（　　）。
　　（2）客人累了，请他们（　　）。
　　（3）客人渴了，给他们（　　）。

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