小学三年级语文《找骆驼》教学设计之二

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　　问：这句话写什么？哪些是老人看到的？得出什么结论？
　　板书：脚印右深左浅
　　出示脚印图片
　　观察、思考、讨论：
　　为什么脚印深浅不同？与脚跛有什么关系？(可找同学做脚跛走路的动作，体会一下。)
　　问：老人怎样从脚印深浅得出左脚跛的结论的？
　　板书：仔细观察——认真思考——得出结论
　　问：这句话的前后分句之间是什么关系？
　　练习：加上“因为……所以……”说这句话。
　　问：如果先说结果，后说原因该怎样说？
　　幻灯：
　　老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_____________________。
　　幻灯：
　　(2)我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。
　　自学讨论：(方法同上句)
　　板书：左有蜜右有米
　　用“因为……所以……”说话
　　填空：老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为__。
　　幻灯：
　　(3)我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。
　　分组讨论：
　　这句话写什么？哪些是老人看到的？得出什么结论？
　　板书：树叶的牙齿印
　　出示树叶图片
　　观察：图片上的牙齿印与一般的有什么不同？
　　问：从这个现象中老人想到什么？说明什么？
　　句式练习：(同上)
　　小结：从这三句话中，我们可以知道，老人通过仔细观察，认真思考，得出结论，知道了骆驼的三个特点。
　　问：后来，老人怎样指点商人的？
　　师：老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，在这两个问题之间作者用什么词把它们连接起来的？(至于)
　　讨论：老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找？如果根据漏落在地上的米和蜜、骆驼啃过的树叶能不能找到骆驼？为什么？(虽然三个条件都可以作为找到骆驼的线索，但最可靠的条件是顺着骆驼的脚印去找)
　　指导朗读第三自然段(理解“不紧不慢”，读出语气)
　　齐读第四自然段
　　(三)观察插图，叙述图意。
　　(四)朗读全文。
　　提问：学习了这篇课文，你懂得了什么？

　　板书设计
　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　(一)检查字词。
　　(二)处理课后作业2、3题。
　　(三)指导造句。
　　详细
　　1.理解“详细”这个词的意思(细密完备)
　　2.找出课文中的原句
　　3.练习词语搭配

　　　　
　　4.练习造句
　　(四)分角色朗读课文。
　　(五)联系生活中的实际，举例说明“只有仔细观察、认真思考，才能做出正确判断”。◆ 小学三年级语文《找骆驼》教学设计之二由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com

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