小学三年级语文《曼谷的小象》教学设计之三

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　　　　（4）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这更是对它的主人阿玲的称赞。
　　　4、学生总结感受阿玲的心灵美
　　　　读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人，请你结合书中的有关句子和你刚才读书的体会谈一谈。
　　四、抓住阿玲的三次微笑，想象表达，升华主题
　　　1、想象表达：
　　　　如此美丽聪明的阿玲，面对中国客人自始至终没有说一句话，只是一笑，再笑，三笑。你知道这是为什么吗？她是在什么情况下笑的，这时她在想些什么？又想说些什么呢？请同学们联系上下文，展开自己合理的想象，完成下面的训练题目。
　　　　（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲“她冲我们微微一笑”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
　　　　（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
　　　　（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
　　　　　　读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人？结合刚才的填空谈一谈你的看法。（热心助人、做事不求回报。）
　　　2、升华主题：
　　　　其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你说一说泰国人民怎样？要联系文章中司机的身份。
　　五、再次回到课文的景物描写。
　　　　当我们了解了作者所要表达的主题，完全认识了作者笔下的阿玲之后，说说你眼中的曼谷是个怎样的城市？（泰国的首都曼谷的景美、物美、人更美。）
　　　　再读一读，书中几处描写雾色的句子。想一想，作者仅仅是在写雾吗？
　　　　（让学生体会到作者是通过美的景来赞扬美的人和美的情。）
　　六、请你谈一谈你在这节课中的收获

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学要求
　　　1、学会本课生字新词，认清字形，读准字音。能用“悦耳”、“赞叹”造句。
　　　2、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。
　　　3、指导学生进行小练笔，培养学生的想象能力和创造思维能力。
　　教学重点　　本课生字新词的学习以及课文4、7小节的背诵。
　　教学难点　　指导学生把话写完整，把自己的意思表达清楚、明白。
　　教学过程

　　一、复习
　　　　我们已经精读了课文29课《曼谷的小象》，请你说一说，这篇课文美在哪儿？
　　　　你觉得应该用怎样的感情来读？请你自己美美地把课文读一遍。
　　二、指导学生背诵课文四、七小节
　　　　提醒学生要按照我们以前讲过的背诵课文的方法。
　　　1、复习两段课文的主要内容。
　　　2、完成填空。
　　　3、教师引读，学生背诵。
　　　4、给学生一定的时间，让学生自己背诵，还可以背诵自己喜欢的段落。
　　　5、学生比赛背诵。
　　三、学习生字词。
　　　1．自学生字词，并引导学生找出带有生字词的句子。把生字按课文大意连成一段话。
　　　　（培养学生说话能力，在具体语言环境中理解词语的能力。）
　　　　汽车陷进泥坑里，在悦耳的铃声中，泰国妇女阿玲带着一只小象走来。司机和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聪明的小象很快把汽车拉出来了。司机向阿玲表示感谢，阿玲笑眯眯地又指挥小象，喷净了车上的污泥。我心中赞叹着，多么乖巧的小象！
　　　　（以上内容，可边说边写，也可出示写好的投影）
　　　2．重点讲解字形。（培养学生识字能力）
　　　　感谢：就是谢谢，“感”字上下结构，“心”字底。
　　　　鼻子：讲明上中下结构。
　　　　乖巧：注意讲明“乖”与“乘”的区别，指导学生写好笔顺，先中间后两边。

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