小学三年级语文《科利亚的木匣》教学设计

标签：三年级上册语文教案,人教版三年级语文教案,http://www.yf1234.com 小学三年级语文《科利亚的木匣》教学设计,
　　　　　　（学生读：“小伙伴们，我知道怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我年龄小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。”）
　　　　　　问：科利亚的想法对吗？后来他挖到木匣子了吗？
　　　　　　（这回科利亚量了五步。他一下子就挖到了匣子。证明科利亚的想法对了。）
　　　　（7）教师出示幻灯片演示。
　　　　　　①科利亚量十步埋下木匣。
　　　　　　②来量十挖不到木匣。
　　　　　　③利亚量五步挖到木匣。
　　　　　　　问：从幻灯演示中，你明白了什么？
　　　　　　　（五岁时量十步埋木匣，后来他经过四年已经是九岁了，人大了，步子也比四年前大了一倍，所以步数要减少一半，才能挖到。）
　　　　板书：
　　　　五岁量十步埋木匣步子小
　　　　九岁量五步挖木匣步子大
　　　3．小结：科利亚挖木匣时量五步，这是科利亚冥思苦想的结果。事实也证明了科利亚的想法是正确的。
　　　4．学生自由读第二段课文。
　　　5．挖到木匣后，科利亚为什么那么高兴？
　　　6．学生带问题读第三段课文。
　　　　（1）这一段有几层意思？哪层意思更为重要？
　　　　　　（这段话有两层意思：第一层是找到了木匣子；第二层是知道了“周围一切都在起变化。”这两层意思第二层更为重要。）
　　　　（2）为什么科利亚会说：“周围一切都在起变化？”
　　　　　　（因为科利亚从自己挖木匣的过程中明白了四年过去了，自己从5岁长到9岁，人长大了，步子也在变大，开始照埋木匣时的十步去挖，当然挖不到木匣，后来改为五步去挖，结果一下子就挖到了。由此，他得出结论：“周围一切都在起变化。”）
　　　　（3）“周围一切都在起变化”，告诉我们要怎样做事情呢？
　　　　　　（我们做事情，要随着情况的变化采取不同的做法。）
　　　　（4）小结：我们只有随着周围的变化而变化才能把事情做好。
　　（三）布置作业
　　　1．填空。
　　　　（1）战争开始时，妈妈从家门口，量了（　　　）步，埋下了箱子。四年后妈妈从家门口朝菜园走了（　　　）步，很快（　　　）。
　　　　（2）战争开始时科利亚量了（　　　）步，埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了（　　　）步，却没有找到木匣子。后来科利亚从屋门口起量了（　　　）步，他一下子就（　　　）。这是因为（　　　）。
　　　2．准备简要复述科利亚挖木匣的经过。
　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　（一）复习
　　　1．简要复述科利亚挖木匣的经过。
　　　2．科利亚从挖木匣中明白了什么。
　　（二）深究课文，理解课文前后内客的内在联系
　　　1．科利亚从挖木匣中明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？”从文中哪些词语看出时间在变化？人在变化？周围的一切在变化？
　　　　（1）“战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十”。这是说科利亚在埋木匣时年龄还小。
　　　　（2）“在那儿住了差不多四个年头。”这里讲埋木匣和挖木匣之间经过了四年的时间。
　　　　（3）“科利亚长大了，上了小学。数数能数到一百多了。”这是讲随着时间的推移，科利亚长大了，步子也变大了，算术也学得多了。
　　　　（4）“科利亚也拿来铲子，从家门口起量了十步，动手挖起来，他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”“科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。”
　　　　科利亚两次挖木匣，第一次照原样量十步没挖到木匣，第二次改变了步数，量五步，挖到了木匣。这说明时间过去了，人长大了，步子也大了，当然只有改变步数才能挖到木匣子了。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页

小学三年级语文《科利亚的木匣》教学设计