二年级语文《黄山奇石》教学设计之五

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　　（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？
　　　　a)默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。）
　　　　b)指导朗读这句话（“也”读重音）
　　　　c)你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思……）
　　（4）小结：口头填空后完成《作业本》第5题。
　　（5）指导朗读并背诵第2段。
　　六、作业：《作业本》第2、3题。
　　
板书：
　　　　　　　　　　　　猴子观海
　　　　　　　　　　　　仙人指路
　　　　　　黄山奇石　　仙桃石
　　　　　　　　　　　　金鸡叫天都
　　课后小结：

　　　　　　　　　　　　　　　　
第二课时
　　（一）教学目标
　　1．进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
　　2．读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。
　　3．背诵课文第2、3段，听写第4段。
　　（二）教学重点与难点
　　教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。
　　教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
　　（三）教学准备
　　1．课文录音；
　　2．投影片。
　　（四）教学过程

　　一、复习检查
　　1．多音字组词。
　　2．解释词语。
　　3．听写。
　　4．背诵课文第2自然段。
　　5．复习“自学提示”，出示小黑板。
　　二、学习第3自然段
　　1．自读课文第3段。
　　2．这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？
　　3．读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。
　　　①第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？）
　　　②前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿势、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同？）
　　　不同之处：
　　　①作者想像“金鸡”还能报晓
　　　②有色彩，很好看，也很像。（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。）
　　　③看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。
　　4．课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？

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　　6．齐读。
　　三、讲读第4自然段
　　1．导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”如果黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？
　　2．从哪里可以看出黄山的奇石还有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）
　　3．这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇？
　　4．看投影，仔细观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。
　　四、总结谈话
　　1．有关黄山景观。
　　2．有关并列段式。
　　3．小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有机会，大家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中的。
　　五、按自己喜欢的方式读通全文。
　　六、背诵第3自然段课文。
　　七、质疑问难。
　　八、作业：
　　1．背诵第2、3自然段。
　　2．抄写第4自然段。

　　
板书：
　　　　　　　　　　　　猴子观海　　一动不动　望　翻滚
　　　　　　　　　　　　仙人指路　　伸着手臂　巨石
　　　　　　　黄山奇石　仙桃石　　　像大桃子
　　　　　　　　　　　　金鸡叫天都　金光闪闪
　　课后小结：

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