人教新课标语文二年级《回声》教学设计之一

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　　（引导学生进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。)
　　朗读
　　1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。
　　2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。
　　感悟
　　1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。
　　2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　导入
　　复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。
　　精读
　　1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。
　　2、启发小组合作读书，思考：
　　小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？
　　教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。）
　　青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（
　　）。波纹（），又一圈圈地（）回来。
　　（抓住课文的主要线索，突出重点部分，引导学生通过分角色朗读，合作讨论，完成填空等活动，初步了解了回声现象。培养了学生合作交流能力，提高了阅读理解和语言表达水平。）
　　3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。
　　4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。
　　教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（
　　）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（
　　）。（2）你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？
　　拓展
　　1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”

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www.yf1234.com 　　小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？
　　（训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。）
　　2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？
　　3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！

　　伴教锦囊：
　　相关链接：
　　（1）回声是指声音在向远处传播过程中遇到障碍物发生反射的现象时，被障碍物反射回来的声音。
　　（2）如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能把回声和原声区分开；若不到0.1s，回声将与原声混在一起，使原声加强。因此利用人耳听的这种特点可以实现回声测距。在计算障碍物的距离时，由于人（或者人附近的物体）发出的原声到达障碍物的时间等于回声返回到人耳的时间，利用人听到回声与原声的时间差除以2得到原声到达障碍物的时间。再利用专用的公式,即可算出人体到障碍物的距离。一般可以通过回声测定海底的深度、冰山的距离、潜水艇的远近、前方山崖的距离等。

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