人教新课标语文二年级《恐龙的灭绝》教学设计之六

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　　2、师生互动，读中感悟
　　这一种说法中肯定有你最感兴趣的，你把这部分多读几遍，然后把你感受最深的和有疑问的地方与小组同学交流一下。
　　汇报小组学习情况，师生共同解决疑难，理解课文。(在课堂教学这个复杂的动态系统中会不断暴露教与学的矛盾，也正是在矛盾转化、解决的激流中，学生发展了思维，实现了知识的突破。)
　　(四)、启发想象，拓展延伸。
　　1、大胆假想
　　正是因为这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间，你能不能大胆想像一下恐龙灭绝的原因呢？也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！
　　2、提供线索，开拓视野
　　你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几条线索：
　　（大屏幕出示：
　　1、恐龙网网址
　　2、《恐龙问答101》
　　3、《蓝猫淘气三千问》——恐龙专题
　　(英国大文豪萧伯纳说过：“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。”学生是个独立的个体，个体之间是有差异的。对同一文本的感受也会各不相同。《语文课程标准》指出：“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，为此在学生整体感知后让他们说说感受最深的是什么。在交流中，学生的理解更深刻了，体会更丰富了。)
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