人教新课标语文二年级《难忘的泼水节》教学设计之一

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　　　　⑷、指导朗读。
　　　　　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
　　　　　　指名读、齐读、表演读。
　　四、写字指导。
　　　　书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”

　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时
　　一、检查复习。
　　　1、认读生字卡片。
　　　2、有感情地朗读第一---三自然段。
　　二、体会感悟。
　　　1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？
　　　2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。
　　　3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
　　　　句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
　　　　　⑴．说说表示颜色的词。
　　　　　⑵．“笑容满面”说明什么？
　　　　　⑶．这时的周总理会对人们说些什么?
　　　　句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
　　　　　周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？
　　　　句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
　　　　　⑴、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。
　　　　　⑵、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。
　　　　　⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”
　　　　　⑷、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。
　　　　　⑸、课件演示泼水的场面。
　　　　　⑹、有感情地朗读这一段。
　　　4、学习第6—8自然段。
　　　　　⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！
　　　　　　　学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
　　三、升华
　　　1、周总理和人们为什么那么开心?
　　　2、为什么1961年的泼水节令人难忘？
　 　　　再一次深情地读一读课题吧!

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www.yf1234.com 　　　3、有感情地朗读全文。
　　四、指导写字。
　　　　重点指导“脚、凤、凰”
　　五、拓展延伸。
　　　　找找周总理的图片和故事。

　　六、板书设计：
　　　　　　　　　祝福
　　　　　　　　　　　　　　周总理　　傣族人民
　　　　　　　　　幸福
　　　　　　　　　令人难忘

　　课后分析：
　　这是实习老师用我的教案在我班上的一堂课。小冯老师刚开始有些紧张，慢慢地就融入了课堂，环节的过度，知识点的落实都基本到位，第一次上课就能如此可见老师的功底。作为年轻的老师有很多的通病。比如上课看教案，老被教案牵着走，课堂是生成的，教师的随堂应变能力是课堂开放的引导者。其次在阅读教学中显得没办法，讲的多，点拨的少，光靠干巴巴的讲解，学生的体验是不深刻的，没有了学生个性化的感悟，阅读教学就失去了意义。其三不注意细节的处理。像一些字的笔顺写错，学生举手很活跃时，教师反倒左顾右盼不知叫谁，让时间白白溜走，对学生的回答不表态等等。其四只关注部分学生，总叫一些学习习惯较好的，殊不知那些学习习惯不良的学生更需要我们老师的关心，才能使他们热爱我们的语文。不管新教师，老教师，面对新课改，都要及时给自己充电，要时时刻刻感到有紧迫感。我是这样想的，也是这样做的，我不想做一个“误人子弟、祸国殃民”的平庸老师。

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