（二）抓校本教研落实
我们认为学校的校本教研应继续坚持从以下几个方面着手：
1、坚持“六个一”工程：即每位教师每学年度必须读完一本教育教学理论专著，写一篇教育教学教改的经验论文；写一篇课堂教学反思或教学案例分析；上一堂研究课、示范课或公开课；作一次切合本校实际的学科教学的专题讲座；在5年内参加一次课题研究。这“六个一”，我们一直要求很多年了，关键要检查落实，最好纳入教师年度考核。
2、“拜师”活动：各校应制订新教师拜师办法，建立新教师培养档案，将新教师的听课记录，听课感想，半期、期末所任班级考试成绩，业务考核情况，发表文章或者所获奖励以及“六个一”工程的情况全部记录在案。这样可以促使新教师加强学习，看出他的成长轨迹，也可以看出师傅履行职责的情况，可以作为师徒结对师傅指导工作考核的依据。
3、赛课练兵活动。学校每期组织一次中青年教师的赛课练兵活动，促进教师专业发展，传输先进的教学理念。
4、专题讲座：可以请校外专家，也可以是本校名师，也可以是教师间轮流专题讲座。教师间轮流的专题讲座内容，可以是教师自己研究所得，可以由教师介绍自己的教学反思、案例分析或经验，也可以是教师自己读书的心得收获。开展此项活动，目的在于在教师间营造一个浓厚的学术氛围。
5、听课制度：学校要形成听课制度，形成领导之间、教师之间相互制约的机制。要通过听课热的营造，切实监控课堂质量，促进教师专业成长，增强教师的责任感、使命感。听课节数，教委有规定，在此不赘述。
6、学校间周一次的教研组活动，为了避免走形式，避免研究落空，我们认为在完成必要的常规事务研究的基础上，每期应该安排2—3次“专题互动式”研讨。“专题互动式”研讨的流程应该是：分析教学问题，从问题中提炼出研究专题→指定专人（可以是1—3人）查阅资料，反思研究，形成自己解决问题的思想→由担任反思研究的教师根据研究形成的思想，设计研究课→同科教师集体听研究课→研究者（也是上课者）讲研究过程、所得、课堂设计（主讲）→同科教师结合自己的教学讨论→形成几点解决问题的共识→将“专题互动式研讨”的相关资聊收集起来，汇编成集存档。对同一个专题，以后可以再指定专人深入研究。通过这种专题互动式研究，逐个攻克教学问题，最终提高教学效率。
（三）抓优秀教师培养
一要发挥名师的辐射带动作用，促进全体教师业务水平的全面提高。县教科所、学校要通过听课、教研活动和各项评选活动等多种渠道观察确定1-3名本学科的培养对象，明确每个培养对象的阶段性的不同层次的发展目标，除了在本校、本县、本市拜师学艺外，还尽可能地提供参加全国、市级教学研究活动机会，增长见识，开阔视野。同时，在我县的教学舞台上，提供展示自我的机会，使其尽快成才。
二要抓教师专业学习，学校工作要注意把教师业余精力引导到专业学习上来，要从制度上增强教师专业学习的紧迫感，要给教师提供学习条件，要把教师的专业学习纳入年度考核。
三要认真开展评议教师活动。每学期召开两次学生座谈会，一次家长座谈会，了解教师的教学情况，并及时反馈，纠正教师教学中存在的问题。
（四）抓素质教育全面落实
一要引导教师树立对学生终生发展负责的教学理念。不能铁路的警察各管一段，不能中考考什么我就教什么，中考怎么考我就怎么教，初中要考虑自己的学生升入高中后高中学习的需要，在知识上要全面教学，注意给高中教学铺垫基础；在能力上要注意培养学生的学习能力，要关心学生升到高中后的可持续发展；在习惯上要注意学生良好习惯的养成，为学生高中阶段的学习生活创造条件。
在全县初中教学工作会议上的发言